〔电子邮件〕课例研究.docVIP

《电子邮件》课例研究 导言：工作十多年，虽听过、上过不少公开课，但主要是针对评委的比赛课或针对听课教师的表演课。值此学校展开课例研究之时，我们教研组三位老师，决定以《电子邮件》一课开展课例研究。 问题：信息技术课程是一门强调动手实践的课程，实施教学最理想的场所无疑是机房，但由于种种原因，就是操作性极强的各类软件模块的教学，也不能保证每节课都在机房进行。多媒体教室成了机房之外实施信息技术课程教学的主场所。其他学科的教师使用了多媒体计算机可以把课上的轻轻松松，有声有色，而我们上起来，学生的反馈却是欠佳！问题出在哪里？除了学科本身特点之外，还有没有其他原因？在多媒体教室上课如何紧紧“抓住”学生，不让他的思维开小差，而是紧跟老师的教学环节一步步深入，在学习知识的同时体验快乐是我们这次活动想要研究的问题。 研究过程： 一、集体备课 《电子邮件》一节是省编新教材第三章第三节内容，课时安排为2课时。其中认识和申请免费电子邮箱1课时，发送、接收邮件、以附件方式发送磁盘中的文件1课时。本节内容实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。 本节的教学对象初中一年级学生，他们中间有很多同学使用过电子邮件，但是没有深入学习和研究过，也有部分同学潜心于中考科目的学习，家里没有上网环境，只听说过电子邮件而没有动手操作过。但他们对电子邮件是有兴趣进行探究的。 根据学生、教材及教学环境的实际，经过我们集体备课，决定教学将从以下方面进行：首先对教材进行重组，由于多媒体教室学生没有动手实践的条件，原来的课时安排就显得有些不切实际。所以将原来2课时讲解、引导内容合并为1 课时，动手操作环节放在后续的第2课时在机房进行；另外在教学过程中最大限度调动学生主动参与性，某些过程或知识点放手让学生操作、演示、讲解，并给予充分肯定和鼓励，增强他们的自信心和成就感。 教学目标： 知识与技能：1、熟悉电子邮件的格式，理解电子邮件收发过程 2、学会使用电子邮件来交流信息。 3、了解电子邮件交流信息的优势所在。 4、了解不良邮件和自我预防措施。 过程与方法：本节通过教师引导，学生参与、经历申请邮箱、收发邮件等活动的过程，让学生掌握学会自主或协同探索知识的方法。 情感态度与价值观：引导学生体验虚拟世界，灵活运用提示信息自主学习，培养学生运用信息技术解决问题的综合能力，培养学生自觉遵守虚拟社会公德，养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯。 二、第一次教学： （一）、了解电子邮件 　　同学们， 你们中有没有使用过电子邮箱的，介绍一下你们的体会。（学生介绍） 电子邮件相对传统邮寄具有以下特点：（学生回答、教师适当总结，板书） ［意图］由学生自己介绍使用电子邮件的体会能激发他们的学习热情和兴趣。 以生活的经验体会使用电子邮件的优势。 地址格式：用户名＠域名 电子邮箱的地址都有固定的格式，它由两部分组成，中间用“@”隔开，如xiaoming@。其中“@”读作“at”，表示“在”的意思，“@”前面的“xiaoming”表示用户名或者称作邮箱名，用来作为标识符号，而“”是域名，也就是存放电子邮件的服务器的名字。邮件服务器就是为你提供电子邮箱、同时提供接收和发送邮件服务的计算机。 ［意图］邮件地址格式是本节课的知识难点，此部分由教师讲解，力求尽快突破并简化知识点，使学生更易于理解。并且很快能记住 （二）、申请免费电子邮箱 　　实践一、申请一个属于自己的邮箱。 　　同学们，刚才我们了解了电子邮箱，肯定有同学想申请一个属于自己的电子邮箱。下面我们就动手来申请电子邮箱。 　　现在提供邮件服务的网站比较多，有收费的也有免费的。具体有哪些网站提供免费服务，我们可以在百度网站中搜索一下即可。不过我们最好使用正规的大型网站。今天我们试着在网易申请一个免费邮箱。（板书：申请邮箱）　　请一位同学演示并讲解，其他同学注意观察。 ［意图］抓住初中学生好表现的特点，鼓励优生当好老师的“小助教”，以教帮教，体现课堂中学生的主体地位。 　　注意事项：用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容 　　教师根据学生的操作情况，加以适当的补充说明，给予表扬和鼓励。并反复强调注意用户名规则、密码选取规则。 ［意图］发现问题，及时纠正。表扬学生，提高学生学习的积极性。 三、电子邮箱的使用 发送电子邮件 实践二：进入刚申请的邮箱，给老师发一封信，并附一张你们的照片。（老师邮箱地址：bianxiujin@） 我们还是请一位同学来完成。 ［