〔歌唱祖国〕教学设计.docVIP

《歌唱祖国》教学设计 莱芜市陈毅中学 狄翠玲 2011年7月29日 10:36 代晶于11-7-29 13:09推荐狄老师紧紧地以音乐作品为依托，潜移默化地运用德育作为支撑，通过作品激发学生情感，引发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。在体验音乐，探索人文的过程中运用各种方法不断的渗透音乐知识，不断地引领学生提升音乐技能，这就使音乐教学呈现了很强的学科特点.如果在课的始终在注意一下音乐习惯的培养，呼吸、发声方法的训练就更精彩了！ 《歌唱祖国》教学设计 教学内容：学唱歌曲《歌唱祖国》 课 型: 唱歌课 教学目标： 1.通过学唱《歌唱祖国》激发学生的爱国热情，用声音唱出对祖国的热爱之情。 2.学唱《歌唱祖国》要求学生熟练掌握弱起节奏和附点节奏X·X的演唱方法，更好地表达出歌曲壮大行进的演唱风格。 教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱。 难点：① x | X·X节奏的弱起演唱。 ②分析歌曲的音乐结构ABA。 教学方法: 赏听法,讨论法,歌唱法 教具： 钢琴, 课件 教学过程： 一.新课导入：（图片导入） 出示开国大典图片： 师：请同学们看大屏幕，谁能说出图片反映的历史事件？ 学生说：开国大典（点击出示） 导语：：1949年10月1日，我们的开国领袖毛泽东站在天安门城楼上向世界庄严宣布：中华人民共和国成立了（学生齐说）从此10月1日便成为我国的“国庆节”。为了纪念这一伟大的节日，也为了向世界人民展示我们国家的强大。国家规定10年举行一次大阅兵，下面让我们重温2009年60年大庆时激动的场面。 出示阅兵式视频…… 师：请同学们用一句话表达出你此时的心情。 学生说：。。。。。。 师：我们的国家，在中国共产党的正确领导下，不论在政治、经济、军事等各方面都取得了辉煌的成就，正在走向繁荣富强，请同学们用最宏亮的声音对祖国说一句话：亲爱的祖国我们热爱你、赞美你、祝福您、歌唱您！（课件） 师：这节课我们就来学唱歌曲《歌唱祖国》通过唱歌来表达你对祖国的热爱。 二、聆听、感受歌曲 1、听音乐思考：（课件出示） ①歌曲的演唱风格是什么？ ②你认为用什么速度和情绪演唱？ ③歌曲表达了怎样的情感？ （方法：每听完一段歌词回答一个问题） 课件出示歌曲情感：这首歌曲创作于20世纪50年代,表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感,表现了中国走向繁荣富强的光明前程,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。 2、再听再想： （1）、歌曲的音乐结构是: ①AB ②ABA ③ABC 要求学生将各乐段用对应的字母标出来 （2）、歌曲每一乐段的起唱有什么特点（强拍起唱还是弱拍起唱） 学生听后，小组讨论，小组长回答这两个问题。。。 三．听唱、展示歌曲 1. 节奏划拍练习：教师引导学生做两拍子划拍练习 2. 出示视频，学生跟唱，要求学生边听边划拍，感受节奏的变化。 3．听唱比拼：各小组选择你喜欢的乐句或乐段演唱，可以唱歌词也 可以唱歌谱。（出示歌曲乐谱） 4、出示AB段，学生选唱 师订正解决难点：X | X·X的演唱，英 | 雄·的人民 学生跟随老师一起划拍解决难点节奏。 学生思考：A段和B段在演唱力度情绪上是不是完全一样？学生讨论回答 师生总结：A段旋律雄壮有力，附点节奏弱起起唱，旋律呈上升趋势，深情豪迈。 B段节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 5.师问：歌曲应用怎样的声音才能唱出对祖国的热爱？（短促、跳跃的声音，坚定有力的情绪） 6、齐唱 ABA段，教师指挥学生演唱。 四、拓展升华歌曲 师：刚才同学们用最嘹亮的声音演唱了《歌唱祖国》，唱出了对祖国发自内心的热爱，这首歌曲我们在生活中会经常听到，请同学们看一段视频，告诉老师：这段《歌唱祖国》出现在什么时候、什么场合?是谁演唱的？谈谈你听后的感受。 播放2000年北京奥运会开幕式一段视频。。。 学生回答问题，分组谈听后感受。。。 师：同学们都用心说出了自己的心里话，由王莘作词曲的这首《歌唱祖国》全部表达出了我们的心声，让我们再一次用最嘹亮的声音唱响《歌唱祖国》表达我们对祖国最深情的祝福，学生齐唱《歌唱祖国》在歌声中下课….