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老中青教师帮扶计划 篇一：高职院系青年教师培养计划(2013-2015) 文化创意与艺术设计学院 青年教师培养计划（2013—2015 年）一、培养目标 熟知高职教育理念，具有适应本职工作的专业知识水平；形成良 好的教学习惯与方式， 由一名合格教师逐步成为一名受学生欢迎的教 师；具有吃苦耐劳精神，能够积极主动地参加教研活动与企业生产一 线锻炼；逐步具有较强的专业服务社会的能力。逐步使我院专业师资 结构合理。 二、我院师资现状： 1.我院专任教师师生比为 1/33.8，比例较为合适，考虑到行管 兼课、部分课程专任教师无法胜任需聘请、顶岗实习等因素，教师数 量已趋饱和。 2.师资在专业（专业群）上分布不均衡，广告设计与制作+视觉 传达艺术设计专业师生比为 29.8/1，师资力量雄厚，老中青结构合 理，但专任师资偏多；传统艺术设计类专业师生比为 26.6/1；动漫 设计与制作专业师生比为 14.3/1（其中有 3 位动漫教师本身也不是 学动漫科班出身的） ，师资数量较多，但老中青和职称结构不合理； 奢侈品专业只有一名专任教师（另有一位隶属其他部门教师） 。 3.调整和撤销专业需要教师的转型和教师专业定位的重构。 4.新建专业需在专业群建设和师资情况上考虑。1三、实施办法 （一）加强学习培训，提高青年教师教育教学理论水平。 组织教师认真学习 12 号文，提高教师高职教育理论水平。 （二）通过“传、帮、带”的形式使他们尽快成长起来。 具体措施如下： 1．实行导师制度。每位年轻教师由教研室指定导师，负责指导 年轻教师学习、听课、辅导、实践教学、课题研究等工作。青年教师 每学期完成听课不少于 5 节次。 2．安排年轻教师进修学习，不断充实更新专业知识，满足教学 需求。 3．加强对教师实践能力的培养，采取暑期挂职锻炼 1-2 个月或 企业锻炼半年。 4．积极开展青年教师教学技能比赛（教案比赛、课件比赛、授 课比赛、课程教学设计比赛、课程示范作品展示等） 。 （三）逐渐引导部分青年教师转型，促进教师结构合理。 1.做好系部专业规划，定位好教师发展，使动漫、广告、奢侈品 专业师资分布均匀合理。 2.青年教师彭翼菲 2014 年暑期进企业锻炼， 学习淘宝网页设计、 制作与管理，逐步转型为网络编辑专业教师；伍琼老师逐步过渡到奢 侈品专业；陈露老师逐步过渡到建筑装饰工程技术专业。主要通过先 企业管制锻炼，再上一门转型专业课程，逐步过渡。 （四）积极引导青年教师参与质量工程建设和科研项目。2 篇二：教师团队建设计划 邵蔚 教师团队建设计划艺术设计部 教师团队建设是激励鞭策教师成长和促进学校发展的基石。艺 术设计部本着教学团队建设为专业建设服务的宗旨， 具体的建设目标 是：以专业建设为核心，以校内外实习基地为依托，以科研项目为纽 带，以提升人才培养水平和社会服务能力为目标，完善专业带头人、 课程负责人、青年骨干教师培养对象的政策措施。以国家级骨干学校 建设为契机，进一步提高专业教师综合素质和教学能力，构建一支师 德高尚、校企共建、专兼结合、结构合理、特色鲜明、综合素质高、 教学能力强的教学团队，成为我校具有引领和示范作用的教师团队。 一、更新职业理念 培养团队的创新精神 通过邀请知名专家到学校、专业部举行职业教育理论讲座，选派 团队成员陆续到国内外参加系统学习，特别是关于课程开发、课程标 准、工学结合、教学模式等方面的先进理论。促使团队成员对职业教 育的理念、目标、培养模式和方法有比较深刻的理解，以形成全新的 职业教育教学理念，开拓团队创新精神。 二、立足首席引领 构建共进团队的管理体系 建立由领导班子和团队首席执行教师组成的团队学习核心组， 实 施学习共同管理。核心组负责督促、指导学习型团队开展学习研讨， 这样领导不再是行政干预，而是作为学习者、引领者与教师共同参与 学习研讨，在活动中迅速发现问题，迅速应对，迅速形成解决策略。 同时角色的转换，使教师群体更愿意接受和吸纳指导者的意见，使团1 1队学习更具实效性。为更好的发挥首席教师的引领作用，每年初，由 首席执行教师提出自己年度的主攻课题，并向全校教师进行阐述，教 师自愿申报， 使具有性质相同困惑的教师和发展需要比较一致的教师 集中起来，利用集体智慧解决共同的困惑，共同提升，共同发展。 三、优化团队结构，探索教师与团队的双赢途径 1、为教师创造到企业挂职锻炼的机会，优化专业知识结构，不断提 高教学业务水平；专业部每位教师都应该有明确的2门课程以上的专 业教学方向， 团队支持、 鼓励其他青年教师参与专业建设和课程建设。 2、进一步加强梯队建设，使团队教师明确本部学科知识、教学科目、 企业经历等素质结构， 根据需要每年选派出2至3名教师通过到国内外 高校进修专业课程的年龄结构按老中青2