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老中青教师帮扶计划
老中青教师帮扶计划
篇一:高职院系青年教师培养计划(2013-2015)
文化创意与艺术设计学院 青年教师培养计划(2013—2015 年)一、培养目标 熟知高职教育理念,具有适应本职工作的专业知识水平;形成良 好的教学习惯与方式, 由一名合格教师逐步成为一名受学生欢迎的教 师;具有吃苦耐劳精神,能够积极主动地参加教研活动与企业生产一 线锻炼;逐步具有较强的专业服务社会的能力。逐步使我院专业师资 结构合理。
二、我院师资现状:
1.我院专任教师师生比为 1/33.8,比例较为合适,考虑到行管 兼课、部分课程专任教师无法胜任需聘请、顶岗实习等因素,教师数 量已趋饱和。
2.师资在专业(专业群)上分布不均衡,广告设计与制作+视觉 传达艺术设计专业师生比为 29.8/1,师资力量雄厚,老中青结构合 理,但专任师资偏多;传统艺术设计类专业师生比为 26.6/1;动漫 设计与制作专业师生比为 14.3/1(其中有 3 位动漫教师本身也不是 学动漫科班出身的) ,师资数量较多,但老中青和职称结构不合理; 奢侈品专业只有一名专任教师(另有一位隶属其他部门教师) 。
3.调整和撤销专业需要教师的转型和教师专业定位的重构。
4.新建专业需在专业群建设和师资情况上考虑。1三、实施办法 (一)加强学习培训,提高青年教师教育教学理论水平。
组织教师认真学习 12 号文,提高教师高职教育理论水平。
(二)通过“传、帮、带”的形式使他们尽快成长起来。
具体措施如下:
1.实行导师制度。每位年轻教师由教研室指定导师,负责指导 年轻教师学习、听课、辅导、实践教学、课题研究等工作。青年教师 每学期完成听课不少于 5 节次。
2.安排年轻教师进修学习,不断充实更新专业知识,满足教学 需求。
3.加强对教师实践能力的培养,采取暑期挂职锻炼 1-2 个月或 企业锻炼半年。
4.积极开展青年教师教学技能比赛(教案比赛、课件比赛、授 课比赛、课程教学设计比赛、课程示范作品展示等) 。
(三)逐渐引导部分青年教师转型,促进教师结构合理。
1.做好系部专业规划,定位好教师发展,使动漫、广告、奢侈品 专业师资分布均匀合理。
2.青年教师彭翼菲 2014 年暑期进企业锻炼, 学习淘宝网页设计、 制作与管理,逐步转型为网络编辑专业教师;伍琼老师逐步过渡到奢 侈品专业;陈露老师逐步过渡到建筑装饰工程技术专业。主要通过先 企业管制锻炼,再上一门转型专业课程,逐步过渡。
(四)积极引导青年教师参与质量工程建设和科研项目。2
篇二:教师团队建设计划 邵蔚
教师团队建设计划艺术设计部 教师团队建设是激励鞭策教师成长和促进学校发展的基石。艺 术设计部本着教学团队建设为专业建设服务的宗旨, 具体的建设目标 是:以专业建设为核心,以校内外实习基地为依托,以科研项目为纽 带,以提升人才培养水平和社会服务能力为目标,完善专业带头人、 课程负责人、青年骨干教师培养对象的政策措施。以国家级骨干学校 建设为契机,进一步提高专业教师综合素质和教学能力,构建一支师 德高尚、校企共建、专兼结合、结构合理、特色鲜明、综合素质高、 教学能力强的教学团队,成为我校具有引领和示范作用的教师团队。
一、更新职业理念 培养团队的创新精神 通过邀请知名专家到学校、专业部举行职业教育理论讲座,选派 团队成员陆续到国内外参加系统学习,特别是关于课程开发、课程标 准、工学结合、教学模式等方面的先进理论。促使团队成员对职业教 育的理念、目标、培养模式和方法有比较深刻的理解,以形成全新的 职业教育教学理念,开拓团队创新精神。
二、立足首席引领 构建共进团队的管理体系 建立由领导班子和团队首席执行教师组成的团队学习核心组, 实 施学习共同管理。核心组负责督促、指导学习型团队开展学习研讨, 这样领导不再是行政干预,而是作为学习者、引领者与教师共同参与 学习研讨,在活动中迅速发现问题,迅速应对,迅速形成解决策略。
同时角色的转换,使教师群体更愿意接受和吸纳指导者的意见,使团1 1队学习更具实效性。为更好的发挥首席教师的引领作用,每年初,由 首席执行教师提出自己年度的主攻课题,并向全校教师进行阐述,教 师自愿申报, 使具有性质相同困惑的教师和发展需要比较一致的教师 集中起来,利用集体智慧解决共同的困惑,共同提升,共同发展。
三、优化团队结构,探索教师与团队的双赢途径 1、为教师创造到企业挂职锻炼的机会,优化专业知识结构,不断提 高教学业务水平;专业部每位教师都应该有明确的2门课程以上的专 业教学方向, 团队支持、 鼓励其他青年教师参与专业建设和课程建设。
2、进一步加强梯队建设,使团队教师明确本部学科知识、教学科目、 企业经历等素质结构, 根据需要每年选派出2至3名教师通过到国内外 高校进修专业课程的年龄结构按老中青2
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