2015新人教版克和千克的认识.doc

克与千克的认识 教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步 建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。 2、学会估量的方法；使学生知道用秤称物体的方法。 3、在感知体验活动中，培养学生估量物体质量的意识及小组合作意识。 学情分析教学过程活动2【】 ①感知1角硬币。告诉我有什么感觉?{轻｝ ②小组合作找1克物品：找到这种感觉之后，同学们可不可以从桌上物品中找出和1角硬币差不多重的物品呢？｛提醒：小组长维护好秩序，比一比哪一小组动作最轻｝ 交流汇报：小朋友们找到了吗? 生1:乒乓球。你是怎么找的? 生2:花生。你是怎么找的?—｛肯定学生的方法，鼓励和引导用双手对比着来掂的方法｝ 生3:一颗棋子。你是怎么找的? 小结：刚才同学们说得都非常好。我们说估量两个物体是否一样重，我们可以对比着掂一掂。那么像刚才同学们找到的一颗花生、一颗棋子、一个乒乓球以及这个1角硬币都大约重1克。克就是今天要向同学们介绍的一个质量单位——板书“克” ③进一步感知克：一个1角硬币是1克，那2个是几克呢？6、8个呢？小组6个、8个同学可以把硬币合起来掂一掂，和1克想比有什么感觉？那50克要几个这样硬币呢？100克呢？ 小结：虽然1克给我们的感觉很轻，但当100克时，就有一些分量了。 ④估量苹果重量，进一步渗透估量方法。 师：刚才同学们找了很多1克的物品，那苹果为什么你们觉得它不是1克重呢？那你估量它有多重呢?你是怎么估量的？｛与已知的物品（1克）对比着掂｝我们再借用这个方法再来估量一下。生估，师揭晓200克；我们再来感受一下200克的苹果。 ⑤估量盐。 那同学们再来估量一下桌上一包盐有多重。｛生估，定500克（可见包装）｝ 一包盐是500克，那两包有多重呢？板书——500克＋500克＝1000克 1000克我们还可以把它写成1千克，1000克＝1千克 2.感知1千克 1)感受1千克。小组轮流掂一掂1千克重的两包盐。掂的时候要静静地感受，把1千克的感觉记到心里去。 2)如果1克与1千克比较，会产生什么样的感觉？为什么？因为要1000个1克才是1千克。 3)找1千克物品。同学们可以运用找1克物品的方法来找找桌上1千克重的物品。 交流：找到了吗？（一瓶水） 师：同学们都找到这瓶水，找得没错。但是为什么都没找书包呢?(太重）那你估量一下它有多重呢？{异组同学回答，再请同组同学回答，引出争议：同组小朋友对同一个书包有不一样的估量，同学们想想看，可以用什么方法来解决，从而引出“秤”｝ 3.认识秤 1)课件展示各种秤：你认识哪些？能来给大家介绍一下吗？｛师补充简介一般用来称哪些物品的｝ 2)实物展示天平介绍 3)如果要称书包，可以选择什么秤？用弹簧秤实际称量。 活动3【】 活动4【】