一句话教学设计以及教学反思〔金秀丽〕.docVIP

“一句话”教学设计 白旗中心校 金秀丽 2112.5.15 一句话教学设计 教学目标： 认识3个生字，会写3个生字。读记“说破、缄默、着魔、霹雳”等词语。 引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的感情，培养学生的爱国主义的思想感情。 有感情的朗读、背诵这首诗。 教学重难点： 体会“一句话”的含义，感悟作者的爱国情感。 教学过程： 一、谈话引入： 同学们，今天，我们在一首诗里，再次感受民族魂。这首诗的 字叫《一句话》。这是怎样的一句话呢？快速把书打到81页，看看这句话是什么？ [设计意图]：开篇抓住课文的主要内容，直接引入，学生能够与文本对话，很快走进课文，主动学习，探究新知。 二、初读课文、整体感知： 介绍作者 默读课文，动笔画出这句话。——“咱们的中国” 2、“咱们的中国”是什么意思？那作者为什么不写我们的中国？ 3、“我们的中国”与“咱们的中国”对比一下，你体会到了什么？ 4、同学们感悟得很准确，看来大家在预习时，一定对作者有了深入的了解，谁来介绍一下？ 学生介绍。 介绍写作背景 5、“咱们的中国”这是怎样的一句话呢？这首诗离我们现在比较远，我们可能无法理解，因为我们和作者处于不同的社会背景下，那么你了解当时的写作背景吗？ 6、如果你生活在那个社会，你会怎么想，怎么做？ [设计意图]引导学生主动搜集整理资料，向课前延伸，培养学生良好的预习习惯。课上交流，充分了解诗歌的时代背景以及作者的相关信息，有利于学生对诗歌内容的理解。 三、再读课文、感悟理解 （一）第一节诗 1、现在就让我们带着这份炙热的情感走进课文，听老师范读，你感受到了什么？ 学生交流 同学们理解的真好，让我们带着这种感受，跟随作者闻一多，再次走进课文。俗话说不懂笔墨不读书，请同学们根据老师下发的自学提示，，以小组为单位，自学课文第一节诗。 自学提示： （1）、抓住重点字词，结合时代背景，理解感悟诗歌内容。 （2）、这节诗中运用了哪些修辞手法，说一说你是怎样理解的。 （3）、根据你的理解，朗读本节诗。 各小组派代表汇报学习成果。 抓住“祸”和“火”体会。 你猜不透火山的缄默？使用了什么修辞？你是怎样理解这句话的？ 火山喷发之前的缄默是为了什么？ 3、理解青天里的一个霹雳中的“霹雳”的含义。 4、此时你在读“咱们的中国”这句话，你有什么感受？这是怎样的一句话？ 小结：看来这是句在重压下，沉默了千百年，一旦爆发就会产生翻天覆地力量的话。 那么在朗读时就要读出这句话的力量。（指导朗读） 指名读、接读、齐读。 [设计意图]：教师有感情地范读，有利于学生整体上把握诗歌的感情基调，调动学生的情绪，走进诗歌内容。放手让学生根据自学提示，自主学习，有利于培养学生的学习能力。 第二节诗 作者多么希望能推翻反动统治，真正实现咱们的中国呀！在第二节诗中又表达了作者怎样的愿望呢？ 请同学们运用在第一节诗中所掌握的学习方法来自学第二节诗，抓住重点词句，书上做批注。 学生交流。 重点理解“铁树开花” 本段中“等火山忍不住了缄默”呼应了上一段“火山的缄默”意思一样吗？你是怎样理解的？ 这是谁最害怕？他们表现怎样？ 所以这时再读“咱们的中国”这句话你又有什么感受、这是怎样的一句话？ 小结：看来这是句让反动派恐惧的话，也是能实现的话。 作者闻一多多么希望咱们的中国能早日实现啊！所以我们要带着怎样的感情来读呢？ 7、指导朗读第二节。（读出渴望和赞美之情） 8、把两节诗连起来读一读，思考：为什么咱们的中国这句话要重复出现两次，你感受到了什么？ 9、现在就让我们带着这种对新中国的期盼和浓浓的唉国情来共同欣赏一首歌曲，同学们，你知道刚才听道的这首很有气势的歌曲是什么吗？——《中华人民共和国国歌》 10、正如闻一多渴望的一样咱们的中国终于在1949年10月1日成立了，毛主席站在天安门城楼上向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了，从此中国人民翻身做了主人，我们终于可以尽情讴歌，深情呼唤，因为这是——咱们的中国。 [设计意图]：让学生根据所掌握的学习方法，自主学习，有利于学生学习能力的形成。 四、回顾全文，升华情感 1、来孩子们，把你内心的情感融入到朗读中，让我们在次齐读课文——《一句话》。 2、课文虽然学完了，然而诗人闻一多那深沉的爱国激情却仍然在我们彼此心中升腾，让我们把这份激情化作力量共同建设——咱们的中国。 [设计意图]：再次走进文本，整体把握文章脉络，有利于学生对整篇文章的理解，升华情感。 五、布置作业 搜集闻一多的其他作品读一读。 教 学 反 思 这首诗思维的跳跃性很大，如果只是讲词析句，容易将内容分解得支离破碎，妨碍学生对诗歌的理解以及对情感的感悟。基于以上原因，在教学本课时，我大胆的采用了我校构建的