2016年浙江教师资格考试每日一练及答案〔11.03〕.docx

2016年浙江教师资格考试每日一练及答案（11.03）1.取得教学成功的内因是( )。A.教师的主导作用 B.学校的管理作用C.教材的主导作用 D.学生的主体作用2.根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为“学科本位综合课程”、“社会本位综合课程”和“儿童本位综合课程”。“环境教育课程”、“国际理解教育课程”属于( )综合课程。A.“学科本位综合课程”B.“儿童本位综合课程”C.“社会本位综合课程”D.“广域课程”3.社会经济制度决定培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向，这表明政治经济制度决定了( )。A.教育目的 B.教育制度 C.教育领导权 D.受教育权4.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )。A.惟一选择 B.内容 C.途径 D.基础5.虽然小明在某次考试中的最终分数只有65，但由于考试难度过大，全班只有他一个人及格，教师给他的等级评价为优。这表明教师运用的评价方式是( )。A.诊断性评价 B.形成性评价中公教育提供C.总结性评价 D.相对性评价6.在杜威看来，教学过程的实质在于( )。A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动7.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。A.记忆知识 B.发现知识 C.积累知识 D.搜集知识8.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。A.个别教学制 B.班级授课制C.分组教学制 D.能力分组制9.教师的人格魅力对教学成败具有至关重要的作用，其中( )是提高课堂教学质量的基本保证。A.教学技术手段 B.教具准备C.教案 D.教师的情绪10.研究者依据一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况是指( )。A.观察法 B.调查法 C.历史法 D.实验法1.【答案】D。中公讲师解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。2.【答案】C。中公讲师解析：“学科本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学科知识，“社会本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于社会生活现实.“儿童本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学生自身的需要、动机、兴趣、经验。“环境教育课程”是随着全球环境问题的日益严重而出现的，“国际理解教育课程”都是随着社会交往的增多而出现的，因此二者都是“社会本位综合课程”。3.【答案】A。4.【答案】D。中公讲师解析：掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。5.【答案】D。中公讲师解析：相对性评价是是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来评价和决定他成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。6.【答案】B。中公讲师解析：杜威是现代教育家，强调“在做中学”，教学过程的实质就是从现有的经验出发，不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。中公教育提供7.【答案】B。中公讲师解析：传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是发现知识。8.【答案】B。中公讲师解析：班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。9.【答案】D。中公讲师解析：教师的情绪，最能直接地在学生身上起到影响作用。一节课的成功与否，从教师走进课堂时的情绪就能辨别。学生是最敏感的，也是最容易受影响的，因此，教师的情绪是提高课堂教学质量的基本保证。10.【答案】A。