二年级第一单元识字1–3课.docVIP

识字 1 教学要求： １、学会本课的８个生字,两条绿线里的３个字只识不写。认识２个偏旁。 ２、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 ３、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 重点难点：识字、写字；借图画理解词语。 教学时间： ２课时 教具准备：挂图、生字卡、小黑板 前置性学习：1、借助拼音读会字词。 2、了解金秋水乡特有景色。 第一课时 课时目标：１、学会本课的８个生字,两条绿线里的３个字只识不写。认识２个偏旁。 ２、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 教学过程： 一、检查前置性学习情况 1、检查字词朗读情况。 2、简单说说所了解的水乡景色。 一、激情导入 小朋友，你们到过水乡吗？今天，教师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。（板书：识字１） 二、初读识字 　　１、水乡的美景都写在“识字１”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？ ２、再读一读课文，看看课文中有哪些陌生的朋友？把它划出来多读几遍，直到熟练。 ３、检查生字词的认读情况。出示生字卡，指名认读。 金秋　烟波　芦苇　菱藕　夕阳　归舟　渔歌　枫叶　荷塘 ４、指导学生把课文读正确。自读，反馈指导。 ５、理解词义： 把12个词语卡片分发给12位学生，让分别贴在挂图相应的位置上。 重点理解：金秋　烟波　归舟　渔歌等。 6、再读课文，注意词语间的停顿。自读，反馈指导。 三、教学写字。 　　1、复习字音 2、指导描红 按练习1提供的笔顺，在课文后的田字格里描红，侧重指导学生运笔，提醒学生注意坐姿和握笔的姿势。 3、指导临写 “烟”“灯”左窄右宽，右边略低于左边。“归”的第二笔，在竖中线左边，开始与竖中线平等，撇向左下方时要放开。 “歌”右边略高于左边。教师在田字格里示范，侧重指导间架结构。 4、学生临写。 学生在《习字册》上先描后仿再临。教师巡视，反馈指导。 四、作业： 读熟课文、写生字5遍。 板书： 识字 1 秋 烟 芦 苇 夕 归 歌 邓 第二课时 课时目标：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学过程： 一、复习导入 认读生字词。 二、指导感悟 １、激趣促读。 小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很呢。你们还是自己坐上小舟去看一看吧。我相信你们眼前会出现一幅如诗如画的美景来。 ２、学生自由读。边读边想象：来到什么地方？看到什么？听到什么？你认为哪儿最美？把你认为最美的地方读给同学听。 ３、学生同位互说互读。 ４、反馈指导。 全班交流。先指名说，读，接着通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读，教师范读。 指导重点： 第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速稍快，表达出兴奋之情。 第三行：一幅“渔舟唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快。 第四行：湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。语速较慢。 三、整体感悟。 了解叙述顺序：白天＿＿傍晚＿＿黑夜 练读全文，要有感情。 四、指导熟读、背诵。 1、体会押韵。指导停顿。 2、练读全文。背诵。 五、练习说话。 以《游水乡》为题练习说一段话。 六、总结： 通过学习本课，你对水乡有了那些了解？ 作业； 背熟课文。 识字 3 目的要求： 1、学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的新词。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 3、初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点： 识字、写字；朗读、背诵韵文。 教学时间： 二课时 教具准备： 挂图、实物、生字卡片。 前置性学习：1、借助拼音读会字词。 2、读会儿歌 第一课时 课时目标：1、学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的新词。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 教学过程： 一、板书课题，引导自学 1、小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） 2、引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导） 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小