八年级第1章第3节民族.docVIP

教学设计（第1课时） 【教学目标】?　　1．知道我国民族的基本构成，正确区分各民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。?　　2．了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。?　　3. 学会读图分析总结我国民族的分布特点。?【教学重点】　　1.了解我国民族的构成状况；　　2.正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家；　　3.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。【教学难点】　　1.我国民族政策的重要性；　　2.少数民族的概念。【教学方法】　　启发、讲述、讨论、活动【课前准备】　　学生在课前分好小组、布置任务：按照教材提供的活动练习积极做准备。小组人数根据班级大小和研究任务多少合理分配。?　　教学器材：投影仪、多媒体电脑、地球仪、相关图片资料、自制教学课件【教学设计思路】　　首先复习第一节的“34个省级行政区”中有关少数民族自治区的内容，然后引出我国是一个多民族的大家庭的概念，接着带领同学们进行民族分布这框内容的学习。在了解各民族“大杂居、小聚集”分布特点的基础上，适当拓展中国古代历史有关民族融合内容的学习。接着设计问题“我国为什么要实行区域自治政策呢？”既然各民族是一个大家庭，那么我们应该怎样处理好各民族之间的关系呢？这就需要了解个民族的文化传统、风俗习惯等，带领同学们进行上一专题“56个民族”内容的学习。【教学过程】　　[引入] 哪个同学们还能回忆我国有哪几个民族自治区吗？　　[回答] 略　　[教师] 这节课我们来了解我国的民族，我国一共有多少个民族？哪位同学不看书能说出20个以上的民族名称？（奖励）　　[板书] 第三节 多民族的大家庭一、民族的分布　　[读图] 教材提供的“我国民族的分布”图，对照图例，看看你知道的民族主要分布在哪里？　　[活动] 1.谁来说说我国各民族总的分布状况？2.哪些省区居住的少数民族比较多？　　[回答] 略　　[教师] 我国各民族的地区分布状况是：汉族的分布遍及全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的分布相对分散。各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。在少数民族聚居区中，也有汉族人口分布。人口普查表明，我国没有一个县或者市的居民是单一民族的。各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。　　[板书] 民族分布特点：大杂居，小聚居　　[开放] 对照教材提供的“我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区”表，了解我国55个少数民族的名称、人口和主要分布地区表，在教材提供的“我国民族的分布”图上找到。（）　　[教师] 我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关。例如，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。各少数民族在自治区内行使自治权。　　[板书] 民族区域自治　　[活动] 3.以我国民族大杂居，小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处为题，展开讨论。分为四个大组进行讨论。　　[练习] 填充图册二、五十六个民族　　[提问] “我国为什么要实行区域自治政策呢？”　　[回答] 各民族是一个大家庭，实在长时期相互融合形成的一个大家庭。　　[提问] 回忆一下，同一个民族的人有什么样的共性？看看你们自己　　[回答] 略　　[总结] 民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。　　[板书] 民族的特点　　[讨论] 解放后，我国开始确定我国的民族类别，同学们觉得容易吗？　　[回答] 略　　[教师] 实际上，真的不容易，即使现在，在西南一些地区，还有一些无法辨别的人，只好把他们归为别的民族，如苗族内就极其复杂，有些苗族不承认自己是苗族，是别的民族；云南有僜人、新疆喀纳斯有土瓦人等，都认为自己是一个新的民族。我国政府现在确认的民族就是56个民族。　　[读图] 教材提供的“多民族的大家庭”图　　[教师] 在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92％。另外55个民族人口较少，总共约占全国人口总数的8％，被称为少数民族。其中，人口最多的是壮族，有1500多万人；满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族人口也较多，在400万人以上；还有一些少数民族人口很少，只有几千人，雅鲁藏布江生活的门巴族。虽然不同的民族在人数上有多有少，但在祖国温暖的大家庭中，各民族是一律平等的。　　[板书] 主要少数民族（）　　[活动] 比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？　　[活动] 让学生拿出一张人民币，提出问题；你知道人民币上有哪些民族的文字？提示学生参考教材提