刘燕华〔诸葛亮和小皮匠〕.docVIP

宝山实验学校（小学部）语文精备课案例 九年义务教育课本 一 年级 第 2 学期 执教者 刘燕华 课题： 第 1 课时 教学目标：教学目标： 在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。 正确朗读课文，读准翘舌音，做到不加字、不漏字。 在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理，同时积累名言：人多智慧多。 教学重难点： 在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理 教学准备： 多媒体课件 田字格黑板 教学过程： 一、引入 1、小朋友你们看过《三国演义》的故事吗？ 2、在三国演义中有一个非常聪明的人，你们知道是谁吗？ 板书：诸葛亮 3、你们想见见他吗？ 媒体出示图片：指名读，齐读 诸葛亮姓什么，也就是说，诸葛亮他姓——名—— 对，诸葛亮的姓和我们小朋友们的不一样，由两个字组成是复姓，你们还知道哪些复姓吗？ 诸葛亮在你心中是个怎样的人？ 媒体出示：三国时期有名的政治家、军事家，他善于用兵，足智多谋，被后人看成是智慧的化身。 今天，我们就来讲讲他和三个小皮匠之间发生的故事。齐读课题 学习“匠” A音：谁来当小老师教这个字的读音？ B形：先写一横，再写里面斤，最后一笔是——竖折。板书：匠 师：今天我们来学习一个新的部首：匠字框 分析字形，书空 匠指的就是有手艺的人，木匠、花匠、用皮革制作物件的人皮匠在当时的社会中是再普通再平凡不过的老百姓了，所以人们也把他们叫做？（小皮匠），注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间。 五、学习第4小节 过渡：布告一贴出，三个小皮匠就——来见——，他们会有什么妙计呢？ 齐读第四小节。 3、小皮匠过江的好办法是——用牛皮筏子（板书） 师：你们看到过牛皮筏子吗？大家请看这就是牛皮筏子。 出示图片并介绍：小的牛皮可以在里面充气做成这样的筏子，大的牛皮还可以做成像船一样的筏子。 4、演一演：现在我们穿越回三国，把当时的情景再现。我是诸葛亮，你们做小皮匠，如今你们揭了布告来见我，你会怎么介绍你的好办法呢？ （自己准备一下） 师：乌江水深流急，用牛皮筏子能过江？（牛皮筏子里面充满气有浮力，肯定能过江） 师：乌江中尽是礁石，牛皮筏子能过去？（牛皮筏子有弹性不怕礁石撞，有韧性，撞不坏） 4、真是一个妙计啊！连我聪明绝顶的诸葛亮都解决不了的问题，你们三个小皮匠却解决了，真是——三个小皮匠，赛过诸葛亮。 5、“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”（出示齐读） “赛过”是什么意思？ 三个小皮匠真的比诸葛亮聪明吗？ 6、感悟：小皮匠经常和牛皮打交道，熟悉牛皮的特性，因而想出了比诸葛亮更好的办法，我们不能简单地认为他们真的能事事赛过诸葛亮。这也说明从事不同职业的人有着其特有的智慧与能力。） 7、出示：人多智慧多，再聪明的人也有需要别人帮助的时候。 （是呀，诸葛亮在自己想不出办法的时候能够及时想到求助他人，广泛听取意见，这正是一种智慧的表现，聪明的举动。）齐读 六、游戏巩固 我们也来体会一下人多智慧多，做个小游戏。 1、乘皮筏过江 小结：老师希望你们在学习生活上也能互相帮助，共同进步。 2、今天我们还学习了一个新的部首是：匠字框 下面看老师来写匠 打开书自己描一个，写一个。 小朋友，你喜欢今天的故事吗？喜欢诸葛亮吗？如果感兴趣，还可以读读《话说中国》、《三国演义》、《诸葛亮的故事》这些书，也可以上网查查资料。 板书设计： 32诸葛亮和小皮匠 架人桥（架不成） 用木筏（撞坏了） 贴布告 用牛皮筏过了江 教学设计说明： 一、教材分析 《诸葛亮和小皮匠》是小学语文第二册中一篇有趣的历史故事，它取材于民间的谚语： “三个小皮匠，赛过诸葛亮”。课文介绍了诸葛亮追敌来到乌江边，他想的两个过江方法都以失败告终，最后他贴出布告征求方法，小皮匠提供了过江方法，大军才顺利过了乌江。 二、教学目标的制订 经过了一个学期的学习，学生已具备了一定的识字能力，能从音、形、义等方面对生字进行识记，学生已初步知晓该如何将课文读正确，读通顺，但还未形成稳定的阅读习惯。因此，教师在教学中一定要注意及时纠正，重视学生良好阅读习惯的养成。 所以，我确立了以下三条教学目标： 学会本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。 正确朗读课文，做到不加字、不漏字。理解课文内容，了解诸葛亮和小皮匠的过江方法，知道成败原因 。 3、让学生明白：再聪明的人也是需要别人的帮助的。人人都有聪明才