创意花灯教学设计〔修改稿〕.docVIP

（湘版）美术实验教材 五年级 创意花灯 顺德容桂泰安小学 李学荣 教材分析 花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯、实施教学活动，培养了解“花灯”这一民间艺术。民间花灯的品种大致可分为四大类。一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成。制作工艺也简化。二是刻纸类。采用硬纸板为材料，先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。难度二、教学目标　了解花灯的历史，各类花灯的艺术特点。掌握培养学生耐心、细致的学习态度，对民间传统艺术的热爱。 ）、刻纸类彩扎类座灯挂灯水灯提灯类“看了这么多漂亮的花灯，大家想不想自己做一盏？” “谁说说做花灯的第一步是什么？”引导学生回答并板书：做骨架 请学生说说带来的材料哪些适合做骨架？为什么？（课件展示不同的材料，点击出现相对应的不同骨架组织） 2、我用3秒时间可以做个骨架,你相信吗?不信啊? 启发学生总结做花灯骨架必备的条件： (1)硬度可以支撑起一个中空的立体形态 (2)可以透光， 老师根据需要分步演示…… 3、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯，打算怎么做？ 4、看看别人还有什么不同的做法（演示课件，展示其它手工花灯作品） 实践制作 大家发现了花灯制作的步骤了吗？我们一起来总结下： 老师根据学生回答，分别板书步骤：选材料、巧制作、加装饰、点蜡烛、妙展示、 2.每个人带的材料都不同，如何巧妙利用好我们的材料，做出与众不同的花灯呢？这就需要我们开动脑筋，发挥创意（补充完整课题: 创意花灯）现在，请寻找合适的材料，采用二人或多人合作的方式制作花灯，前十个先完成的同学会先得到老师的投票奖励。开始吧！（课件播放音乐） 3．老师随堂辅导，快完成时，协助学生点燃蜡烛，用悬挂或放置的方式展示出来，先做好的同学参观已悬挂作品。 “投灯”评价 在我们顺德有个特别的民俗活动和花灯有关,你知道是什么吗? “喝灯酒” 简介：“饮灯酒”是顺德特有的民俗，在每年正月初八到十五期间举办，全村男女老少以及亲朋好友会聚一堂，饮灯酒、竟投花灯和看大戏是每一年“灯酒”的必备节目。投灯就是将写有诸如“身体健康”、“大展宏图”、等等吉祥内容的花灯在大家聚餐时进行公开竞价，价高者获得这盏花灯，成交价一般都在数千元以上，竞价成功者每竞得一千元将获得明年“灯酒”的一围酒席，来年可自主邀请自己的亲朋好友参加。竞价的钱用于村里下一年“饮灯酒”及修路架桥、扶贫济困等公益慈善事业支出。 灯酒中的扎灯、开灯、挂灯、祈灯、投灯等一连串活动，全部围绕人们对风调雨顺、身体安康等美好向往来开展 模拟“喝灯酒”活动中的“投灯”环节。每个同学选择最喜欢或者觉得最美的一盏灯，并且把对它的评价（比如创意、外形和色彩等），写在自己的便利贴上，然后把它贴在你喜欢的花灯上面。 老师看看同学的评价，做简要的点评，奖励得票最多的前三名同学。 拓展延伸 从起源于汉代，过量二氧化碳排放导致的已经极大地威胁到地球上的生存。世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。2007年3月31日晚间8：30在澳大利亚悉尼市展开，事后统计，熄灯一小时，能源消耗减少了将近13％。2010年3月27日，地球一小时活动再次在全球展开。地球一小时”作为提高公众环保意识的一项活动，仅仅是一个开始。对于，熄灯之后提倡节约能源和环境保护才是真正的意义所在。