《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计–三山小学.docVIP

每逢佳节倍思亲（第二课时） 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2、细读课文，体会王维的思乡、思亲之情，结合课文理解诗意。 【课时训练点】 抓住词语和关键语句，在朗读、品味中体会王维与兄弟们的深情。 【教学过程】 一、复习导入 1.今天我们继续学习《每逢佳节倍思亲》（板书课题） 2.通过上节课的学习，同学们一定掌握了词语，读通了课文，老师准备了一些词语，同学们有勇气接受检查吗？（出示词语：兄弟 异乡 情景 重阳 一年一度 扶老携幼 兴高采烈 头插茱萸 登高远眺 ） 二、学习课文，理解诗句 1.过渡：王维“每逢佳节倍思亲”，是在什么节日，什么情景下“倍思亲”的呢？ 2.感情朗读1、2自然段。 3. 王维触景生情，想到了什么？ 在书上画出来。 4.王维的想法可以分为几层？ （1）第一层 诗人家乡重阳节是怎样过的？ ▲（出示：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！） ▲同学们再用心来读读这段话，看看后面的插图，找找答案。以前在家乡时，他与兄弟们是怎样欢度重阳节的呢？（学生读思） ▲交流： 你仿佛看到了什么？（兄弟们头戴茱萸登高远眺；他们喝着菊花酒，吃着重阳糕，他们聚在一起吟诗弹唱……） 你仿佛听到了什么？（他们的欢笑声、喝彩声、祝福声……） 你想到了什么？（他们在重阳节里真是开心呀！ ▲朗读体会。（师：你们看到了兄弟手挽手，头插茱萸去登高游玩，听到了兄弟们的笑声，多么高兴啊，用你的语言将这欢快情景表达出来。 a、指名读 b、点评：这欢乐多吗？从哪里看出？“每逢”“总要”应该突出。 C、师：让我们与诗人一起走进那个充满欢乐的重阳节吧！（齐读两段话——家乡过重阳节与长安过重阳节的场面） （2）第二层 如今的王维呢？ 读文，想想他的心情。 用文中的词语来说明。 王维家在西岳华山以东的蒲州，也就是今天的山西省永济市；长安则在华山以西，是今天的陕西省西安市，两地相距有近1000里。如今王维只身一人身处长安，他在山的这头，而兄弟们却在山的那头，不能相会，这就是课文中的词语――天各一方。 ▲“……”这里的省略号表示什么意思？ 王维会想些什么？ ▲王维想到了兄弟，他的兄弟们此时可能登上了高山，他们会想什么呢？兄弟们又可能会说些什么呢？ ▲兄弟们思念王维，王维思念亲人，这种相互思念的就是亲情。每年的除夕，在外地的每一个人，即使离家再远，春运时火车、汽车的人那么多，人们还是要往家里赶。这就是亲情啊。古代交通不便，连寄一封信回家都要好几个月，更别说回家一趟了，王维心里想了很多很多，这就是――思绪万千。 ▲想到这些，王维有感而发，这就是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 三、研读第四自然段，“情感涌现，吟诗抒情” 1.王维孤身一人客居他乡，望着别人合家团聚，其乐融融的情景，怎不思绪万千，王维既想了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。《九月九日忆山东兄弟》。 2. 让我们用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。（指多名朗读。） 3.多么动情啊，这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一起写写这个“忆”字。（板书：忆）一个“忆”字，就浓缩了王维对亲人的深切思念。让我们再次感受王维“倍思亲”的深情吧！（学生齐诵古诗。） 四、情感延伸，课外拓展 1.同学们，今天，我们静静地走进了诗人王维的心灵深处，深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情思，让我们再次读好它(齐读课题)。这句话现已成为许多身处他乡的游子表达思乡之情的千古佳句。 2.“每逢佳节倍思亲”是身处外地的游子们的共同心声！外出打工的父母，思念儿女，这是——“每逢佳节倍思亲”；边疆的战士观看联欢晚会，想起父母，这是——“每逢佳节倍思亲”；同学们，重阳节，爷爷奶奶不和我们在一起，我们给他们打个温情电话，这是：每逢佳节倍思亲；春节时，每个中国人都期盼着团团圆圆。这就是：每逢佳节倍思亲。 3.同学们，这种思念家乡、思念亲人的情感，已经融进了我们每一个中国人的血液之中，从古至今，亘古不变。我们还知道哪些写思念亲人的诗吗？ 【作业】 收集、诵读王维的诗或反映思乡的诗，感受祖国文化的博大精深。 【板书】 每逢佳节倍思亲 忆 王维（长安）——亲人（家乡） 重阳节