〔3D游戏角色动画制作〕教案.docVIP

《3D游戏角色动画制作》教案 -----3Ds Max基础建模之Loft 吴中区旅游职业学校 符国新 （一） 教学目标： 知识与技能：了解3D建模中一些专业名词的含义，掌握简单的loft放样制作，能自己动手设计制作一些生活中常用的物品。 过程与方法：通过教师讲讲解、同学合作及网络的帮助，感受学习制作建模过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 情感、态度、价值观：通过感知Loft放样建模生活中的广泛应用；初步培养同伴主动合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析： 本节课是教学生怎样灵活运用Loft放样建模来制作生活中常见的物品，对对象进行综合分析设计等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面创造情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作以及指导学生解决问题。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终达到举一反三的效果。 重点：通过对实例对象的分析来进行模型制作 难点：怎么对实际对象进行综合分析 （三）教学策略分析： 1 学情分析： 学生在学习本课前已经有了一定3Ds Max的操作能力。学生会创建基本二维图形。 2 教学理念和教学方式： 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的本专业情况。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用学习评价表，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学方法：讲授法、演示法、讲练结合法 （五）教时安排：1教时 （六）教学准备： 共50台计算机，全部联网，有多媒体教学软件 七、具体教学过程： 活动内容及 时间安排 教师活动 学生活动 信息技术手段 备注 一、问题情景、复习回顾（5分钟） 问题： 1、提供图形和路径，让学生能根据要求独立制作出来 2、提供两个模型，请同学说出它们的相同点和不同点 出示两组个不同造型的模型， 出示课件 学生动手操作并回答问题。 学生说说生活中还有哪些物体也可由Loft建成 为学生提供动态、丰富的画面来帮助学生理解要点 二、语言激趣、导入新课（15分钟） （一）引入主题 从一张室内场景引出主题“人人都能成为设计师” 分析场景由四个对象组成 （二）制作模型 为房间添加一个瓶子 用Loft制作一玻璃瓶， （重点是scale和Twist的应用） 学生练习： 光线太亮了，添加窗帘， 用Loft制作一窗帘 （重点是scale和shape的移动应用） 学生练习： 没有桌子，怎么放玻璃瓶啊？添加一有台布的桌子 用Loft制作一台布 （重点是多个图形的综合应用） 学生练习： 为了美观，为房间加两根圆柱。 用Loft制作一台布 （重点是shape的综合应用） 学生练习: 对学生提供必要的帮助，适时提出 对回答出问题同学进行表扬 出示并演示各模型的生成步骤图，向学生解释清楚所需用到的功能键 教师在学生汇报的过程中要引导，总结出每种方法的知识点及注意的地方 学生自主进入到教师的课件中，自主进行学习 学生运用学到的知识进行Loft模型再编辑 学生来当小老师给其他同学讲解自己学习情况。 为学生提供动态、丰富的画面以及Loft中的一些名词，给学生提供自主学习的空间 展示台演示 注意引导学生充分利用网络进行学习。 （三）重点、难点 用Loft制作一圆柱体 在对象的不同位置添加图形 对象位置比例一定要对称 提出怎样合理的把两个图形合理的进行重复放样 故意做错，询问学生如何把星形图形面加在柱子中 同一知识点，可以通过应用作出不同的效果出来 学生分小组讨论练习 学生说出为什么这样做 老师鼓励与表扬 三：巩固练习 （17分钟） 通过前面的演示和讲解，接下来同学们自己动手来制作这四个模型，注意每个模型用到的知识点。 让同学们根据所学的知识进行练习，提出注意点，加强引导和提醒 四