〔谈骨气〕教案河北省元氏县第六中学耿立如.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案 元氏县第六中学 耿立如 一、教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：语文 河大版 八年级 下学期 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）预习课文，了解文章大意。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教材分析 著名历史学家吴晗的这篇文章，无论是从思想内容，还是从表现技巧来看，都是议论文的典范，是中学教材中一篇古老而又常新的课文，是学生开始系统学习议论文的起点。本课的阅读教学应让学生掌握什么是论点，论据和论证并明白它们之间的关系。教学上，侧重学生对论点和论据的认识和理解、及议论文用典型材料论证观点的写法。 三、教学目标 知识与技能 1、理清课文的说理层次，学习本文用事实作论据的论证方法。 2、积累孟子的名句及文天祥的诗句。 3、课堂练习。 过程与方法 运用讲故事、朗读、比较、举例等方法加深对本文的学习。 情感态度与价值观 通过学习思考，了解中国人是有骨气的，引导学生做一个有骨气的人。 教学重点：学习用简明的话概括论据。 教学难点：学习本文采用的“讲道理，摆事实” 的论证方法，并认识所用事实论据的典型性。 四、教学方法及流程 1. 利用多媒体的教学手段，引入与课文内容有关的图片、文字和视频。 调动学生学习的积极性和参与性。 2. 结合多媒体链接的视频故事，运用本课学到的写作方法，进行小练笔。 五、教学过程 （一）导入课文，激发思考 （1）【教师活动】：课件展示：视频 诗歌《中国人，不跪的人》/u44/v_NDQzOTgyODY.html （2）【学生活动】：看视频，谈想法。 【教师活动】：教师小结：在自尊和高薪之间，孙天帅选择了前者。我认为他是一位有骨气的小伙子。我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。 （二）走近作者，更深一步了解文章。 1、【学生活动】：学生交流搜集到的关于吴晗的资料。 2、【教师活动】：多媒体展示有关吴晗的资料。 /view/23373.htm （三）自主学习，探究交流。 【学生活动】：交流的主要内容包括： 1、中国人是有骨气的，南宋文天祥宁死不降元、古代穷人不食嗟来之食、闻一多横眉怒对国民党的枪口 2、从富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈三个角度论证我们中国人是有骨气的。不能，他们分别是对应孟子：“富贵不能淫，贫残不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”来说的。 3、（绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，一定能克服任何困难，奋勇前进！） 文天祥的资料：/view/5927.htm 【教师活动】：多媒体出示。 1、作者的主要观点是什么？为了证明这个观点，作者用了哪些材料？ 2 、这三个事例分别从哪个角度证明观点的？它们的顺序能否调换？为什么？ 3 、无产阶级的骨气体现在哪些方面？请从文中找出答案。 【教师活动】：教师相机点拨。 2、用简明的话概况三个事例 论据一：文天祥不为高官所诱 （富贵不能淫） 论据二：穷人不食“嗟来之食” （贫贱不能移） 论据三：闻一多拍案而起 （威武不能屈） （四）分析文章结构内容，总结归纳。 提出论点：我们中国人是有骨气的。 事例论据： 1、南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲 富贵不能淫 2、古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食 贫贱不能移 3、闻一多拍案而起，横眉怒对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。 威武不能屈 总结归纳 发出号召 无产阶级的骨气 （五）课堂讨论：理智辨别。 【学生活动】：小明违反校规乱倒垃圾，被值班老师看见，但是小明就是不承认垃圾是他倒的，让我们思考一下，小明这种行为是不是有骨气的表现？ 【教师活动】：有骨气≠ 江湖义气 【学生活动】：你觉得如何从小事做起，争当一个有骨气的人？ （六）巩固知识，练习测试。 选择题 1.富贵不能淫A.富贵了不能骄纵。B.富贵了不能因之而知施淫威。C.富贵了不能迷惑。 2.贫贱不能移A.贫贱不能四处流浪。B.贫贱不能改变自己的志向。C.贫贱不能使他迁移它乡。 3.威武不能屈A.威武的人是不会屈服的。B.不因为自己威武而使别人觉得懦弱。C.威武不能使他屈服。 （八）拓展迁移 【教师活动】：课文中说：“每个时代都有许多这样有骨气的人。”从平时阅读，知识积累以及对生活的观察中，请大家结合你搜集到的具体例子做交流。 【学生活动】： 1、富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”陶渊铭“不为五斗米而折腰” 2、贫贱不能移――朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，苏武“留胡节不辱” 3、威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，史可法，陈子龙，陈真 【教师