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高中学生英语口语交际能力检测与评估方法的研究 　　摘要：高中英语口语评估与检测，有必要性，有可行性，经过多年的英语学习和积累，学生掌握一定的口语知识，急于想得到认可和应用的机会，现行高中英语教材在知识扩容的基础上，对学生的语用能力提出了更高的要求，激发学生口语学习意识和热情，提高学生的口语交际能力，势在必行，由于现行的高考制度重笔头，轻口语的现象非常严重，违背了英语教育的实旨――培养学生的综合语言运用能力，枯燥的学习造成了许多学生对英语失去了兴趣，张不开口，影响了学生交际能力的提高。扭转现状，对促进高中英语教学，非常重要，在评估中，坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，重视学生的学习过程，关注每位学生，激发学生的潜能，以小组评价，自我评价，教师评价等方式，对学生的口语能力等多方位，多渠道评估，达到激发学生学习兴趣的目的，结果较好。 　　关键词：口语评估，检测，口语交际能力，语言运用能力 　　 　　语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，英语已成为各国公民必备基本素养之一，掌握英语具有重要意义。高中英语口语教学在英语学习过程中是极其重要的，不仅能为学生在人际交往中熟练得体地使用英语进行交流。思维打下良好基础，还能够培养学生学习英语的浓厚兴趣和用英语表达的强烈愿望，同时还可以促进听读写等语言技能及用英语获取信息处理信息能力的提高。口语交际更是英语学习的终极目的，但是由于现行的考试制度的影响，轻口语，重笔头现象较严重，枯燥的学习也使许多学生对英语产生畏难情绪，开口难的现象普遍存在，最终导致许多学生失去了英语学习的兴趣，口语交际能力的检测与评估，充分利用了学生们对于成功的渴望，急切想得到同学老师认可的心理、科学、适时，适当的对学生的英语口语能力综合多方位。多渠道予以评价，激励、激发每个学生的潜质，增强学习动机。提升学习的自信心，不断以成就感促动学生，达到评价的最终目的――提高学生学习英语的积极性，增强口语交际能力，提高英语学习效果。 　　 　　一、英语口语检测与评估的可行性和必要性 　　 　　现代的学生，由于家庭环境和社会环境的影响自尊心强，成功欲望强，知识来源广，有急切的被认可的心理，经过几年的学习，也积累了许多口语知识，流畅地用英语表达和交流也是学生们的渴望，但表现应用的机会少。这为评估的实施奠定了坚实的心理基础，而新课程标准在教学理念上要求以学生为主体，以人为本的精神。在教学目标上要求以培养学生综合语言能力和综合素质为主，克服单一语言知识教学倾向，体现素质教育精神。在内容上提倡基于教材，高于教材，活化教材，创造性地运用教学内容，有利于拓展学生思维空间，加大学生思维容量，提高学生思维质量，体现培养学生创新能力的精神，这些为评估的实施提供了理论依据。 　　现行高中英语教材，既注重了英语知识的扩容，体现知识多元化，又注重了知识的融合，把英语变成多种知识的载体，所以对学生的语用知识，收集信息，查阅信息，处理信息的能力要求越来越高，与之紧密相连的口语交际能力。自然要求就越高。同时教材附有的评估表这都为口语的评估与检测提供了有利的手段，材料保障。大纲中阐明英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生运用英语的能力，而所有训练的实施及目标的完成要靠学生的动力和积极性，所以需要有一套合理的检测评估手段来激发学生英语学习意识和动力，点燃英语口语学习的激情，推动英语学习进程，以达到教改的目的，适应教改的需求，合理地检测与评估也会规范教师的授课程序及教学方法，更新教育理念，深入认识了解学生，发现学生的潜能，激发和利用学生的内在动力，以达到提高教学质量的目的。 　　 　　二、口语交际能力检测与评估的原则 　　 　　从学生实际出发，探索符合教学实际的评估方法，营造宽松和谐的学习氛围，关注每位学生的学习情感及人文素养的提高，以发展的眼光看待每一位被评者，重视每一位被评者在学习过程中的转变，成就及英语文化素养，评价方法多样，有趣，灵活，注重人性化，适应学生的个性需求。同时注意和现有教材的有机结合，推动教学的进程。 　　 　　三、英语口语评估的目标 　　 　　通过实验努力探寻能够科学有效地对学生口语交际能力予以评价的合理有效的方法，对学生口语流利程度，交际语言运用技巧及英语语境知识的掌程度等综合考评，激发学生学习潜能，学会合作，学会反思，注重自己的学习过程及表现，发现英语学习的乐趣，长短目标结合，积小成，为大成，从而获得更大的学习成效。 　　 　　四、英语口语交际能力评估的方法 　　 　　1.小组评估。把全班同学根据英语程度分组，好中差结合，并对各组成员进行培训，平时作为学习小组，考核时各个小组轮流充当考官，运用口语交