校园创意文化与高职院校音乐教育关系的研究.docVIP

　　校园创意文化与高职院校音乐教育关系的研究 校园创意文化与高职院校音乐教育关系的研究 随着创意产业的不断发展，越来越多的人开始消费创意产品，处于这种环境中的校园，慢慢成为创意文化活跃的分子之一，也是顺应时代发展潮流的事情。在此情况下得以不断成长的校园创意文化，对于大学生学习生活的影响力也越来越大，其中以高职院校音乐专业学生最为明显，因此有教育者提出了将校园创意文化纳入高职院校音乐教育过程，以实现音乐教学质量的提高，培养更加符合社会需求的创新型人才队伍。从这个角度出发，文章积极探析校园创意文化与高职院校音乐教育的关系，以保证两者朝着积极的方向发展。 　　一、校园创意文化的概况 　　校园创意文化来源于文化创意体系，所谓文化创意体系是指，在新的历史时期下，创造者依靠个人或者团队的文化创意，进行艺术设计、文化产品制作等活动。其一般存在与广播影视、传媒、表演艺术、工艺设计、服装设计、音乐媒体等领域和行业。在这样的创意文化的氛围中，也出现了具备一定时空限制，专业领域显著的特色创意文化类型。校园创意文化就是其中的一种。从这个角度来讲，所谓校园创意文化，就是在校园的环境内，学生以自己的创意为依据，进行大量的艺术设计、文化产品创造等活动，而形成的一种独特的文化现象。 　　二、校园创意文化与高职院校音乐教育之间的关系 　　将校园创意文化纳入高职院校音乐教育体系，是有其深刻的原因的。从整体来讲，同处于校园空间范围内，校园创意文化能够营造一种良好的文化氛围，这恰好给予高职院校音乐教育提供了良好的契机；而反过来高职院校音乐教育质量的不断提高和进步，将对校园创意文化的发展起着重要作用。也就是说两者相互影响，本文由.L.收集整理相互制约，共同服务于高职人才的培养目标。具体来讲，我们可以从以下几个方面探析。 　　1.校园创意文化为高职院校音乐教育创造良好的文化氛围。从音乐教育体系来讲，高职院校音乐教育是我国教育体系的重要组成部分，在高素质音乐人才培养方面起着重要作用。但是，高职院校本身在师资力量、音乐设备、教学观念上存在的缺陷和不足，在校园音乐文化氛围营造上表现出很多不足，使得学生难以培养良好的音乐素养，最终使得音乐教育质量和效率处于低下水平。对于这样的情况，虽然很多的高职院校意识到了问题的严重性，也积极采取各种措施进行文化建设工作，但是最终的结果都不如人意。 　　校园创意文化是学生自主创新能力的体现，也是学生文化素养不断提高的标志，如果校园创意文化成为高职院校文化主流的话，势必会成为扭转目前高职院校音乐教育文化氛围缺失的局面。具体来讲，其积极作用主要体现在以下几个方面：其一，校园创意文化的发展和进步，有利于激励学生以更大的热情参与音乐等艺术活动，形成良好音乐素养，这恰好是高职院校音乐教育工作的重要目标之一；其二，校园创意文化的推行，有利于学生自我创新能力的提高，尤其在艺术文化方面的能力将在此过程中得以培养，学生的音乐才能也会在这样的环境下得到不断锻炼；其三，校园创意文化的执行，有利于教学内容、课程和考核体系的调整和进步，随着校园创意文化的发展，将把传统音乐教育观念、教育模式、教学内容和考核方式中的缺陷暴露出来，并且校园创意文化会成为解决这种困境的重要途径；其四，校园创新文化的进行，有利于教师教学能力的培养，长期处于校园创意文化的压力下，教师为了保证自身教学的有效性，势必会积极接触创意文化，并且将其运用到实际教学工作中，随着教学实践经验的积累，教师的实际教学能力也在此过程中得到全面培养；其五，校园创意文化的推动，有利于实现高职院校音乐人才培养观念的转变，使得其朝着社会化、职业化方向不断发展。也就是说，校园创意文化势必与外界市场需求产生广泛的联系，在校园创意文化发展的过程中，高职院校音乐教育与社会之间的接触也就越来越多，由此促进高职院校音乐教育的职业化发展。 　　2.高职院校音乐教育为校园创意文化的发展提供契机。通过对大量高职院校音乐教育情况的调查发现，高职院校音乐教育质量好的学校，其校园创意文化的氛围更加浓厚，发展更加快，产生的影响力更加广泛和深刻。校园创意文化的发展和进步，不仅仅需要文化素养高的学生、教师，还需要音乐教育质量和效益比较理想的高职院校。 　　从这个角度来讲，高职院校音乐教育质量的提高，将成为校园创意文化不断发展和进步的良好契机。具体来讲，我们可以从以下几个方面进行探析：其一，高职院校音乐教育质量的提高，势必使得学生的音乐理论体系不断健全，在这样的情况下，学生在进行音乐创意的时候，就有更加夯实的基础开展各项工作，并且最终成为促进校园创意文化发展的一份子。其二，高职院校音乐教育质量的提高，有利于构建专业化的教师教学团队和学生社团，在这样组织化的引导下，将使得校园创意文化得到更快、更好的发展和进步。其三，高职院校音乐教育质量的