七年级语文上册第6单元导学案.docxVIP

七年级语文上册第六单元导学案一、复习导引（一）复习目标1、回顾基础知识，深化理解掌握。2、掌握本单元的知识结构。3、品位赏析文章中的精美语言。4、整体把握课文内容。（二）、复习重点1、 整体把握文章内容。2、品位赏析语言。（三）复习方法构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动探究以寻求规律。二.复习导练（一）知识梳理1、复习本单元后，你认为掌握了哪些知识？请写在下面，然后小组内交流，弥补不足。2、你从交流中获得哪些你没有复习到的知识？请写在下面。（二）强化训练文言文阅读近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。1、解释下列加点的词语。①无故亡而入胡 亡： ②人皆吊之 吊：③居数月 居： ④其马将胡骏马而归将：2下列句子中，“以”字用法相同的两项是（ ）与（ ）A．仁以为己任，不亦重乎？ B．历历在目，以亿万计C．徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣 D．此独以跛之故，父子相保3、翻译下列句子。居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。译文：4、《塞翁失马》阐明一个深刻的道理，用现在的话来说是什么？由本文演化而来的一个成语一直沿用到现在，请写出这个成语。答：现代文阅读（一）阅读《天上的街市》，回答5--8题。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。5、下列对本诗分析不正确的一项是（ ）A这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通过联想和想象，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。B诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连成一体。“街灯”与“明星”的共同特点是“无数”和明亮，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。C这首诗是诗人最苦闷时期写的。面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往着天上的生活，这在一定的程度上反映了诗人的悲观与厌世心理。D这两首诗感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁，朗读时节奏不宜强，速度不宜快，应力求轻松、柔和、舒缓。6、这首诗写实与想象相结合，全诗共四节，这其中哪些是想象部分？想象部分是用哪个字来统领的？答：7、先用了“我想”，又用了“定然”，这是不是有矛盾？答：8、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?答：更多学案尽在教育城资料库 （二）阅读下面文段，回答9--12题。改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。“老师，能不能，能不能……”把“能不能” 呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗女人心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震--在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好?”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借’要还的，期末你还我十分，怎么样?” 1行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙