德育渗透案例〔义勇军进行曲〕.docVIP

小学音乐学科德育渗透案例《义勇军进行曲》 灌口中心小学 陈艳瑜 教学思路说明： 《义勇军进行曲》即《中华人民共和国国歌》，它出现在北师大版三年级艺术（上册）《深深的怀念》这一单元的主题图中，与油画作品《狼牙山五壮士》、国画作品《铜墙铁壁》及人民英雄纪念碑浮雕局部组成了一曲用生命谱写的瑰丽乐章。 当年，这首雄壮激昂的歌曲曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。今天，中华民族在走向富强之路的同时，依然面临着挑战与危机！《国歌》仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，它时刻鼓舞着炎黄子孙奋发图强，建设好自己的国家。 《国歌》，对学生来说，听得多，也唱得比较多。但因为所处的时代不同，学生很难体会到歌曲中包含着的特有的深刻含义，所以在演唱时，往往只有动嘴在哼唱，很难达到慷慨激昂的效果。因此，我选择了对这首歌曲的演唱教学、点评、赏析，纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨的缺陷。在新课程艺术学科的精神指导下，我围绕“热爱祖国”这一个重要的人文主题，我采用了如下五个篇章： 《国歌》奥运篇——自豪、 《国歌》战争篇——庄严、 《国歌》识唱篇——能行、 《国歌》成就篇——激情、 《国歌》歌舞篇——祝愿 这一艺术体验的过程将《国歌》在不同时代、不同场合的演唱意义在学生面前拉开生动的帷幕。通过现代电化多媒体展示——在庄严的《国歌》声中，无数英雄的中华儿女冲锋陷阵，用自己的血肉筑起了一道新的长城；在庄严的《国歌》声中，荣获世界冠军的奥运健儿热泪盈眶；在庄严的《国歌》声中，万人注目着天安门前的升旗仪式……使学生自然地进入了《国歌》的音乐意境，并产生了强烈的学唱愿望。把歌曲中蕴含的情感予以深刻的揭示，并唤起了学生的感情共鸣，在抑扬顿挫、声情并茂的演唱中，培养了学生热爱祖国的情感。 知识技能目标：通过对《国歌》的演唱、点评、赏析，纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨缺陷，引导学生深刻领略乐曲的感召力。并能运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 情感目标： 1、通过搜集资料，了解《义勇军进行曲》的创作背景，了解作词、作曲者的故事，教育学生铭记历史，珍惜今天的幸福生活。 2、培养学生分析主题音乐形象的能力，激发学生的爱国主义情感和为祖国的和平统一而努力奋斗。 3、培养学生的收集信息的能力，加强合作、竞争意识。 教学准备：课件制作、多面小国旗。 教学过程： 律动进场——《爱我中华》 一、《国歌》奥运篇——自豪 伴随着高亢而欢快的歌声，我们又来到了今天的哆来咪音乐教室。上节课，我们欣赏了《义勇军进行曲》的几种不同演唱形式，了解了《义勇军进行曲》的创作背景，这节课老师为大家带来一段振奋人心的影片，想看吗？播放影片《2004年雅典奥运会男子110米栏颁奖仪式》。你知道影片中播放的是什么内容吗？你还听到了什么?你知道《国歌》在什么场合演奏或演唱吗? （由颁奖仪式导入教学内容，拉近《义勇军进行曲》与现实中的距离，在歌声中感受到自豪而庄严的气氛） 二、《国歌》战争篇——庄严 《国歌》在许多重要场合和国际交往的仪式上演奏，因为它代表了我们国家的尊严。每一个中国公民都应该会唱《国歌》,唱好《国歌》。现在让我们来唱一唱吧？ 1、打开书本，学生自由哼唱。 2、观看影片《义勇军进行曲》。看完影片，你有什么感受？我们刚才唱的跟合唱团里的叔叔阿姨唱的有什么差别？ 三、《国歌》识唱篇——能行 找小伙伴一起读读歌词，讨论歌曲中的难点及应该注意的地方，想想应该怎么处理才能把它唱得更好？（小组汇报，课件出示教学难点） (1)、弱拍起唱 你能用什么方法把它唱好呢？（后半拍起唱，由弱到强，好像一下子唤醒了沉睡中的人们！） (2)、重音记号 唱得有力度（“中华民族到了——”）当时抗日战争的形势下，整个中华民族处在生死存亡的关头，形势十分严峻。（前进前进前进进！）这一句音乐形象，你想到了些什么？为什么要加上重音记号？最后面还要再加上一个“进”？ (3)、附点音符的时值 要唱准，才有进行曲的气势 (4)、渐强记号 开口越来越大，表示声音的强度越来越大，战士们的号角越来越大声，呼唤着越来越多的人加入到抗战的队伍当中来！而且这一个旋律的行进方向是上行，给人一种精神振奋的感觉。 教师总结： 1949年10月的开国大典上，《义勇军进行曲》第一次作为《中华人民共和国国歌》在中国大地上奏响起，从那一天起，中国人民从此站起来了。全国人民欢欣鼓舞，庆祝抗战所取得的胜利。现在让我们一边想象当时的历史画面，高唱这首《中华人民共和国国歌》。（教师伴奏）（学生自我评价） 四、《国歌》成就篇——激情 1、????? 同学们，硝烟弥漫的战争年代已经过去，革命先烈们的热血换来了我们今天幸福的生活，祖国一步步走向繁荣昌盛。让我们在好听的歌曲当中回顾这些激动人心的时刻吧！（在《歌唱