七年级〔下〕语文第5单元第25课短文两篇之夸父逐日.ppt

课文朗读： 1 老师读 2 学生读 3 师生齐读 比一比： 请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。 失败 英雄 夸 父 逐 日 ——《山海经》 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 追赶到太阳落下的地方 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 想要 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 黄河 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 桃林 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。? 夸父为什么逐日 ▲ 1．你怎么看待夸父这一人物? 2．你如何理解这则神话的主题? 夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 神话：关于神仙或神化的古 代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 如：《嫦娥奔月》、《后羿射日》 《女娲补天》、 《大禹治水》 《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。 熟读课文，培养语感。 1、先听范读，然后自己 自由朗读。 2、看谁能最快背诵全文。 自主学习： 小组合作，借助工 具书翻译全文，注意 下列词语的解释。 逐走： 欲得饮： 饮于河： 大泽： 邓林： 竞跑，赛跑。 想要。 黄河。 大湖 桃林 古义-----专指黄河 今义-----泛指一切河流 古义----跑 今义----步行 古今异义词 河 走 * 祝全体老师、同学： 每天生活都是快乐艳阳天！ 夸 父 逐 日 自由读课文 圈出不认识的字和不理解的字词。 品读课文 夸父逐日 《山海经》 夸父与日逐走，入日；渴 ，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 品读课文 合作读课文 解决不认识的字和疏通文意。 夸父逐日 《山海经》 夸父与日逐走，入日；渴 ，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 品读课文 夸父逐日 《山海经》 夸父与日逐走，入日；渴 ，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1、设计问题，用课文中的原话来回答。 2、提出问题，课堂共同研讨。 神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 《山海经》：书名。18篇，作者不详。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。 背诵课文(根据提示背诵) 拓展延伸 全文仅37字，你能截取其中一句，展开想象描写吗？ 渴，欲得饮 夸父实在太辛苦了，他的头发像野地里的枯草，他的嘴唇像晒裂的泥块，他的皮肤像在烧灼，他的心里非常焦虑，“天啊，两个月没有下雨了，河流基本断流了，但我