七年级语文〔上〕社戏第3课时浅谈人物形象及性格特点课件人教新课标版.pptVIP

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  • 2017-05-09 发布于四川
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七年级语文〔上〕社戏第3课时浅谈人物形象及性格特点课件人教新课标版.ppt

七年级语文〔上〕社戏第3课时浅谈人物形象及性格特点课件人教新课标版

本课教学目标 (1)能结合课文分析 人物形象 (2)体会作者对儿时少年朋友的诚挚感情。 (3)感悟作者对自由自在的美好生活的向往之情。 同学们:刚才我们欣赏了精彩的人物图片,现在我们一起来想想课文中出现了那些人物呢?并请结合故事情节分析“我”、农家少年和六一公公的性格特点及优秀品质。 迅哥儿=“我”=作者? 天真活泼、充满童趣、聪明听话、不识水性、急切好奇、尊重老人、向往无拘无束、自由自在的生活 阿发 “偷我们的吧,我们的大得多呢。”(大方、无私、热情好客的农家少年。) 桂 生 “没有。买豆浆的聋子也回去了。日里倒有,我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。” (勤快、机灵的农家少年) 朋友是······ 朋友是在你悲伤时,给你安慰;在你失望时,给你信心;在你坎坷时,给你力量;在你成功时,分享喜悦! 朋友是你登高时的一把扶梯,是你受伤时的一剂良药,是你饥渴时的一碗白开水,是你过河时的一叶扁舟! 朋友是金钱买不来的,是命令吓不倒的,是爱与爱之间 的呼唤,是心与心之间的交流! * 《社戏》 人物形象分析 我之所以喜欢四大古典名著,是因为其人物形象栩栩如生. ⑴当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。 聪明。 ⑵当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大,②迅哥儿向来不乱跑;③我们又都是识水性的。 应反灵敏,考虑周到,善解人意。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心。 ⑹双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到。 ⑸吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。 考虑事情周到。 做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏。 双喜是一个聪明、能干、善解人意,富有同情心,而且反应灵敏,充满自信,有组织才能和号召力,是孩子们的当然领袖。 ⑴“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚,爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。 好强 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 热情、友爱的伙伴;淳朴、善良的乡民。让“我”难以忘怀! 简笔勾画,你试试吧! *

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