七年级语文〔下〕第三十课《诗词五首》语文版.ppt

30.诗词五首 周旺中学：肖练武 再读体会：全诗表达作者怎样的思想感情？ ——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。?? 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 诗人睹物伤怀，见到开放的鲜花，禁不住悲怆落泪，听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。通常，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。用来表现诗人的悲伤和愁苦。 学习要点 品味诗歌意境。 学习赏诗方法。 学习比较阅读。 1、诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种 文学体裁，通过抒发强烈的思想感情和发挥丰富的想象和联想，集中地反映社会生活。诗歌具有概括性、形象性、抒情性和音乐性。 2、欣赏诗歌的方法 通过分析把握诗歌的主题思想 通过朗读体会诗歌的思想感情 通过研究把握诗歌描绘的人、景、物 通过赏析领会诗歌的深刻含义 1、反复诵读，对照注释，逐句释义，感知诗中意象，体悟诗人感情。 2、思考：诗歌表达了怎样的感情？ 1、你认为诗中哪些描写奇寒的诗句特别精彩？诗人是以奇寒为苦还是为美？从哪些诗句可以看出？ 2、既然是送别，为什么要咏雪？ 北…… 忽…… 散…… 将…… 瀚…… 中…… 纷…… 轮…… 山…… 诗歌欣赏一般从以下几个方面进行： 读诗歌不能不十分注意其音韵之美。诗词本可配乐而歌。声韵应美。读诗歌要抑扬顿挫、声情并发，方可品其真味。 诗歌具有含蓄性和朦胧性。诗贵含蓄。诗人把自己的情感浓缩在简洁的诗句里，把意思寄寓在具体的形象中。 要体味诗歌的意境美。欣赏时要善于借助丰富的想象和联想，捕捉到诗的意境， 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻辞格的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。 领会诗词意境的方法： 由词入境，依境索意 知人论世（《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”） 西江月 ----明月别枝惊鹊 第五首 返回 返回 一、感受诗歌的音韵美。 二、品味诗歌含蓄美。 三、捕捉诗歌深邃的意境美。 * * 迢迢牵牛星 第一首 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女 。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。 重点词语 擢发难数 过蒙拔擢 擢素手 擢 涕 泣涕涟涟 感恩涕零 涕泗横流 泪水 涕泣零如雨 拔下 提拔 伸出 杼（zhù）： 纾（shū）： 章 黑质而白章 终日不成章 下笔成章 杼、纾 花纹 有花纹的丝织品 文章、作品 自出机杼 毁家纾难 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女 。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。 品味叠字 迢迢： 写星空的距离（远） 皎皎： 写星辰的光辉（亮） 纤纤： 写双手的形状（美） 札札： 写织机的声音（忙） 盈盈： 写水流的形态（清） 脉脉： 写人物的神态（情） 情中景 景中情 相思 怨别 第二首 渡荆门送别 渡远荆门外, 来从楚国游. 山随平野尽, 江入大荒流. 月下飞天镜, 云生结海楼. 仍怜故乡水, 万里送行舟. 初步朗读指导： 介绍创作情况 李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。 这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 读懂全文： 疏通全诗，理解全文，找出不理解或有疑惑地方共同讨论！ 找找诗中，你觉得特别喜欢的句子，并说说理由？ 读出美点 充分发挥你的想象和智慧，描绘诗中你特别喜欢的一幅图画。 想象美点 背诵 杜甫 第三首 《春望》写于“安史之乱”时期，当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着倾国佳人杨贵妃偷偷向四川逃去，叛军焚烧宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。三月，春天又来