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怎样搞好初中生物实验教学 涞水波峰中学 平亚芳 生物学是一门以实验为基础的自然学科，许多生活现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的许多概念和原理的得出也源于严谨的科学实验，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。 新教材更是非常注重学生实验探究能力的培养，因此在平时的教学工作中，要提高中学生物学科的教学质量，学生的实验技能实验课是生物学教学的一种重要手段是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。因此，必须重视实验教学的研究和探讨，下面就实验教学的具体环节谈谈自己的看法。　　兴趣是最好的老师教师在教学过程应不失时机地抓住这一心理，充分利用条件多做实验，培养学生的实验安全意识????在学生做实验时，学生们经常要用到一些锐器（刀、剪、玻璃器皿、酒精灯），还会用到一些药品（酒精、酸、碱等）这就要培养学生时刻有“安全第一”的意识，教师在实验教学要对这些仪器、药品的使用及注意使用的技巧与使用规范作必要的规定心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好。 实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时, 介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题。例如; 七年级学生的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题，但是，对于如何观察却感到非常迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生明确 用显微镜观察生物细胞要想在显微镜下观察 到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本。此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，师可以将书本上洋葱磷片叶临时装片指导学生规范操作实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(5-7ｃｍ);二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位,微调粗旋镜升降,细旋校象清晰,找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一步,边讲该步的注意事项,边让学生模仿操作一步,教师巡视,及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作,如用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯,转动转换器时,纠正扳物镜的错误操作。这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图象。用完显微镜擦干净外表。转动转换器,把物镜偏两旁,放回镜箱原处。 这样学生就达到了实验的目的要求,兴奋不已,终生难忘。学生之间相互合作与交流????对于初中生来说，活泼好动、好奇心强、求知欲强、对实验陌生这是他们在实验过程中普遍存在的问题，因此在实验教学中，教师应营造平等、民主、亲切、和谐的实验教学氛围，发挥学生们的主观性，让两位同学组成一组来共同完成实验，这就需要教师要有意识地培养学生的实验合作与交流能力，让学生们在实验中能互相帮助，取长补短的共同完成实验要求的内容采用学生互相交流，共同协商的办法去完成实验。????六、、及时评价 要让学生喜欢上生物实验，就要让学生在课堂上特别是活动中不断尝到成功的喜悦，这就要求教师不断探索评价机制，及时评价，用评价激励学生哪怕学生们只观察到一点点现象或是只解决了一个很小的问题时，也及时的给予鼓励，以增强他们的自信心，让学生知道“我能行”。因此在实验教学中对学生取得的成绩给予及时的鼓励，增强他们的进取心和荣誉感，促使学生大胆地去探究、去实验，从而有意识地培养学生之间相互合作与交流的能力。指导学生观察实验现象学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。指导学生观察实验现象发现共性问题，应及时向全体学生作补充指导，发现学生的操作技能有错误或观察判断不正确，要及时启发学生纠正。 学生经过动手操作与学习，已掌握了实验的基本操作步骤和基本方法，在实验过程中，要指导学生认真记录实验现象和结果，完成实验报告由于学生们平时少观察，他们的记录也存在有不足之处，因此在实验中要及时抓住他们记录中容易出现的错误，给予指导与纠证，引导学生通过观察、对比、数据分析等方式推理出一些实验结论，交流表达思想，逐步学生的归纳总结能力。实验教学是生物教学中理论联