人教版高考总复习语文第2编6–2–3.pptVIP

三、探究 实用类文本阅读在“探究”这个考点上设置了三个层面，即从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 “不同的角度”有正面与反面的角度，有当事人与旁观者的角度，有个人与民族国家的角度，有历史与现实的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面等等；可能涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。 发掘文本所反映的人生价值和时代精神，就是要分析归纳出文本人物的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映的时代精神，在当前社会中所产生的积极意义。 探讨作者的写作背景和写作意图就是考查考生知人论世的能力。 写作背景既指与人物和事件发生发展直接相关的背景材料，又包括导致事件发生发展和人物人生轨迹转变的广阔的时代背景。探讨写作背景有利于了解事情发生发展的来龙去脉，加深对人物的认识和理解，深化对文章主题的感悟，而“知人论世”又是我们读书的一个目的之一，也是检测阅读理解能力高低的标准之一。况且任何文章的写作都寄寓着作者的思想主张。因此，无论是传记、新闻，还是报告和科普文章，都蕴涵着创作者的思想倾向和主张。在探讨写作意图时，要结合文中具体的事例加以分析，做到真正的“论世”“知人”。 探究文本中的某些问题，提出自己的见解，是考查考生的思