《解决问题》_431610.docVIP

教学设计：三年级数学上册《解决问题》 教学内容 解决问题 主备人 赵艳娟 授课时间： 教学目标 知识与技能：过摆一摆、拼一拼的实践活动，让学生加深对长方形、正方形周长含义的理解，认识到不同的图形的周长也不一样。 在操作实践交流和解决问题过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学习的积极情感。 教学重点 掌握拼周长最短图形的技巧 教学难点 掌握拼周长最短图形的技巧 教学准备 课件、边长1分米的正方形纸16张。 教学环节 教学过程 教案留白 一、新课 导入 1.?三分钟口算练习： 2.什么是周长？怎样计算长方形和正方形的周长？ 3. 创设情境，激趣导入、 师：今天我们就继续研究有关长方形和正方形的周长的知识。板书课题：解决问题 二、探究 新知 教学例5. 一、导入 用4张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 二、审读题意，交流理解 用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和 正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？ 　 　 　 　 宽 　 　 　 　 周长 　 　 　 　 学生进行小组活动，教师巡视了解情况。 组织学生交流展示拼图结果： （1）长16分米，宽1分米，周长34分米。 （2）长8分米，宽2分米，周长20