浅论中等职业教育精品课程的开发技术.docVIP

　　浅论中等职业教育精品课程的开发技术 浅论中等职业教育精品课程的开发技术 　　中等职业教育精品课程（以下简称精品课程）是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。 　　随着职业教育在我国的迅速发展，精品课程建设成为提升教育教学质量的有效途径。目前，全国中等职业教育精品课程的建设或在启动，或在积极建设之中。如何构建中等职业教育精品课程，成为中职学校及教育职能部门研究的重要课题。下面仅就中等职业教育精品课程的开发技术作一管之见。 　　一、精品课程基本结构及其呈现方式 　　1.教学文件建设。教学文件是指专业教学实施方案、课程标准（教学大纲）、课程计划、授课计划等，可参照国家、省、市相关文件精神进行建设，要勇于创新，符合规范化、精品化的要求。 　　2.课程教材建设。课程教材要求优先选用国家、省市组织编写的优质规划教材，也可结合行业企业一线岗位的实际需要改革教学内容，将规划教材校本化。鼓励按新课程理念建设一体化设计、多媒体有机结合的立体化教材，积极开发相应的多媒体课件、仿真或模拟实训系统、教学软件和学习包等。课程教材建设还包括相关配套电子资料。 　　3.教学团队建设。精品课程建设的重要任务是教学团队建设，要造就名师，培养领军人物，通过精品课程建设逐步形成结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的双师型教学团队。精品课程要求双师型教师担任主讲。教师的双师型素质，具备任务引领型课程的完整理念，熟练掌握任务引领型课程本文由.L.收集整理教学技巧，通晓专业的工作过程，能融理论与实践于一体，是教学团队建设的关键。 　　4.课程实施条件建设。这里指的是课程实施必备的实验、实训条件，包括实验室、实训室及开放实训中心等。一流实训、实验条件应兼顾通用性、先进性和典型性。要改变以知识传授为主的传统教学环境，构建具有鲜明职教特色的实训环境，配备足够的设备供学生操作，确保学生充分动手，手脑并用，做学合一，如建设现代化的工学一体化教室、技能教室、实操教室等。开放实训中心要优先为课程实施服务，模拟工作情境（学习工厂），实现学习体系与工作体系相一致，可以通过视频介绍，或用照片加以说明，并在示范课中有充分体现。 　　5.教学方法和手段建设。要突出做中学、做中教的职业教育教学特色，以工作任务为中心实施理论与实践一体化教学。要针对不同专业、不同教学内容，设计、创新做学一体的具体实现方法，总结提炼适合不同课程实施需要的教法与学法。要遵循教学基本规律，符合中职学生的学习基础与认知特点，紧密联系生产实际和社会实践，突出应用性、实践性的特点，充分反映科技进步，注重信息技术与课程内容的整合，恰当运用现代教学技术、方法与手段。 　　6.教学模式建设。要积极改变以课堂和学校为中心的传统模式，注重工学结合、校企合作，按照工作过程和生产服务一线的实际设计教学过程，使知识的掌握服务于能力的构建。 　　二、精品课程资源建设 　　1.精品课程资源建设。精品课程需要足够丰富、有效的课程资源支撑。不同的专业课程需要的课程资源不尽相同，根据不同的教学目标、教学策略组建成能满足不同课程教学活动要求的教学资源至关重要。 　　2.精品课程结构内容。从使用功能角度，基于校园网及互联网支撑下的精品课程结构如下（仅供参考）： 　　【课程主页】课程主页是精品课程网站访问最频繁的起始网页，也是展示课程特色的重要网页，网站的标志和内容的更新都应在主页上得到突出的显示。它包括课程导航、注册登记、课程简介、热线快递、快速链接、友情链接、教师团队、课程教材、教学创新、课程特色、示范教学、政策支持等。 　　【课程教学】课程教学既是一个精品课程专业教学实践平台，也是一个优质教学资源的共享平台。它包括课程标准（教学大纲）、实施方案、授课计划、电子教案、技能实训等。 　　【教学资源】包括教学案例、多媒体课件、动画资料、视频资料、实训中心、教学拓展。 　　【职业竞技】职业竞技是一个与精品课程相关的职业技能竞技与就业指导平台。它包括星光璀璨、竞技平台、同台竞赛、技能考核、岗位成才等。 　　【互动交流】互动交流是一个与精品课程相关的学习、教学、交流的专业教学互动平台。它包括在线课堂、在线答疑、在线测评、在线论坛等。