作业七︰完成中小学一堂课的教学设计体现现代信息技术在美术教学中的运用学习的特征.docVIP

作业：完成中小学一堂课的教学设计，体现现代信息技术在美术教学中的运用学习的特征。 《生动的小泥人》 （1课时） （一）教材分析： 本课是人美版十三册第四课根据美术课程标准要求，结合我们学校乡镇地区特点，利用黄泥和橡皮泥材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，培养学生的动手能力、造型能力和创造力。教材试图通过泥塑学习让学生学会如何去表现社会人物的情感和行为活动，引导学生去观察、去发现那些经常发生而又容易被人们忽略的生活细节中所蕴涵的美，从而培养提高学生的审美洞察力。 （二）学生分析： 乡镇的学生大部分小时候都有过玩泥巴的经验，本课能唤醒他们儿时的记忆，激发他们浓厚的兴趣。利用这一点，引导他们学习泥塑创作方法，在玩中学，观察生活周围的人情百态，以增强感受生活的能力，提高立体造型和表现的能力。泥塑和其他平面美术不同，它直观立体，便于成型，可以不断修改、整理、再塑，方法简便易学，可以在很大程度上满足学生玩的愿望和对创作表现的渴望。 ?（三）学习目标： 1、了解民间艺术是中国文化遗产，民间泥塑表达了人民纯朴、热烈、乐观积极向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣。 2、掌握制作小泥人的基本方法、所应用的艺术手法、注意事项。尝试用身边的材质大胆的表现自己的想法，制作一个印象最深的生动小泥人和不同的造型感受。 3、培养动手能力与合作精神，体验学习活动中的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。激发学生对美术的兴趣。 （四）学习重点： 1、欣赏民间雕塑，了解其悠久的历史。 2、运用直观的教学方式，将捏、卷、团、刻、接等方法通过演示传授给学生，让学生了解泥塑的基本技法。 （五）学习难点： 1、让学生能用自己的表达方式来玩橡皮泥、塑造形体和面部表情。 2、如何开拓学生的思路，运用泥塑夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。 （六）教学活动准备： 1、报纸或挂历纸 2、黄泥或橡皮 3、牙签 4、课件。 （七）教学方法： 1、欣赏法 2、合作法 3、探究法 （八）教学过程： 1、导入新课： 讲《女娲补天》的故事引入课题（板书） 2、讲授新课：（出示课件） 利用班班通信息技术播放课件，学生欣赏古代民间的经典代表作品，让学生了解泥塑，对泥塑艺术产生感性认识。 （1）出示《阿福》图片（课件展示） 提问：图片中的形象是谁？他是用什么材料做成的呢？今天，我们就一起走进泥的世界，亲身感受泥塑带?给我们的乐趣。 （2）欣赏课件中《敦煌莫高窟神佛塑像》、《秦兵马俑》、《唐三彩》等古代塑像，在谈话中引导学生了解不同时期塑像的?风格特点。????? （3）古代的泥塑形象逼真，惟妙惟肖，现代的泥?塑又是什么样的呢？欣赏泥人张作品、惠山泥人作品。 提问：这此形象可爱吗？为什么？ 通过讨论总结出：现代的泥塑作品运用了夸张，变形的艺术手法，并且它们都具有丰富的表情。 3、讲授技法和一般过程： 技法分析：（老师边讲解边示范） 捏，卷，贴，刻，接。 步骤：（老师边讲解边示范） 设计构思----练泥----制作各部分轮廓----修改整理----塑造细部 学生动手练习的方式对泥塑的基本技法进行学习（因地制宜、就地取材），使学生掌握捏，卷，贴，刻，接等技法。 4、课堂小结： 欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法。培养学声的动手能力、造型能力和创造能力。同学们动手能力很强，他们能在集体合作中找到乐趣。 5、作业要求：（教师巡回指导）　　制作时，要大胆发挥，敢于实践，贵在生动。可用夸张、变形的艺术手法，使用捏、卷、贴、刻接等技法，注意人物的动作、神态。同时照顾形象前后、左右的造型变化，注意立体效果。 请学生按分好的小组进行组合练习，各小组可以按照本组的讨论 结果进行创作，教师不固定主题。（发挥小组合作的功能，让学生体会合作和个人完成的区别，创造集体智慧） 6、展示学生作品： 由学生们来评价作品。（师生互评）?????(1)学生下位自由观赏交流。?????(2)指名介绍、自评、互评、小组评价作品。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中。 7、课堂延伸：?????(1)作品阴干后可在泥坯上着色，可以做成有青铜质感的效果或彩绘。?????(2) 同学们可以通过查找资料进行赏析。我国丰富的艺术宝库里还珍藏着秦代陶俑、唐代陶俑等等，都有着绚丽的艺术特点， ?????(3)自编、自导、自演一个泥偶剧，也可合作完成。提升学生泥人的制作水平，培养学生创新精神，让所有的学生体验成功的快乐。 （九）教学反思： 1、首先我预想以突出学生的自主学习的能力为主，先发现问题，再来解决问题。现在的单元教学系列感强，很紧凑，而且向综合方向发展，应结合学校条件和学生实际，以教材为出发点，以人的发展为根本，传授知识，开发学生潜能，促进学生的个性发展