浅谈“以德治国”与高校德育.docVIP

　　浅谈“以德治国”与高校德育 　　 论文 关键词：以德治国　高校德育 　　论文摘要：“以德治国”是对传统德治思想的批判、继承和创新，是我党关于道德建设思想的概括和提升。“以德治国”的提出，对高校德育提出了更高要求，有效地抓好高校德育，是落实“以德治国”的重要工程。要抓好高校德育必须理顺德育管理体制、构建德育体系、改进方法、加强师德建设、重视校园文化建设，要重视大学生社会实践，要给予经费上的保障。 　　“以德治国”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在新的 历史 发展 时期所提出的重要治国方略。学习贯彻“以德治国”思想，进一步加强和改进高校德育工作，确保培养高素质、高水平人才目标的实现，是摆在我们面前的紧迫任务和突出课题。 　　一、高校德育为“以德治国”提供坚实的基础 　　“以德治国”需要广泛的群众基础和社会道德基础，需要国民道德素质与水平的不断提高，需要一代又一代青少年人生追求、精神境界和道德修养的不断升华与完善。青少年是祖国的未来，只有他们德才兼备地成长，“以德治国”才能有坚实的基础和希望。 教育 的制高点是大学教育，高校作为知识青年最集中的场所，作为人类社会中具有巨大潜能的人才资源产地，是培养人才的摇篮，是文化传播的圣地，是发展 科学 技术的源泉和精神文明建设的阵地，理应在全面贯彻“以德治国”思想方面有所作为，乘势而上，这就要大力加强和积极推进高校德育建设。高校德育是整个教育工作的核心，是培养人的品德素质、人格修养和精神风貌的主要承载者，是做人教育的主渠道和主阵地，它是塑造心灵的科学，又是精雕细刻的 艺术 ；它所面对的，是有血有肉有思想有感情的活生生的万物之灵；它所从事的，是开拓提升学生复杂的内心世界和精神境界的。因此，高校应把德育工作置于首位，把尚德育人作为终极目的。这不仅是新世纪对高校的深切呼唤和必然的要求，更是高等教育理想的具体体现和教育的本义与理念。 　　德与才，是对立统一的一对矛盾，二者不能分割，也不可偏废，这两个方面，完整而又和谐地构成了一个人的精神世界；有德无才，不学无术，是草木之人，庸碌之辈，是“次品”；而有才缺德，坏事做绝，更是害群之马，是“危险品”。高校德育的最终目的在于净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生不断地省思自我、提高自我、展现自我、完善自我，在实践中提高思想道德素质，进而使学生在校期间能够敦品立德，严于律己，做一个优秀的学子；走向社会能堂堂正正做人，踏踏实实做事，奉公守法，认真工作，做一个合格的公民，积极推进社会文明建设。 　　提高全民素质，培养“四有”新人是我国社会主义精神文明建设的根本任务。加强高校学生的德育，是实施素质教育的关键，也是“以德治国”的重要内容。大学不只是传播知识的方地，它还要向我们展示一种精神力量，默化、提升、纯净学生的气质、人格和境界。大学应充满着人文精神与理想、人格的魅力和日新月异的高新科技信息。大学应成为一个培育人、塑造人、完善人的精神领地和道德圣地。就此而言，高校德育建设与“以德治国”密切相联，息息相关，卓有成效的高校德育，可以为“以德治国”思想的宣传推动营造良好的舆论环境，可以为“以德治国”思想的贯彻实施奠定人才基础，可以为“以德治国”思想的深入人心提供较为宽广的理论世界和实施路径。 　　二、采取措施，切实抓好高校德育建设，贯彻“以德治国”方略 　　高校德育是“以德治国”的基础工程，要切实抓好这个基础工程，不断提高高校德育的实效性，要把高校德育放在“以德治国”的视野中去认识、去思考、去把握，明确目标，拓展空间，探索具体途径。 　　第一、理顺德育管理体制，各部门齐抓共管，形成合力 　　构建上有学校党委和领导小组、中间有各党总支一线德育工作专门队伍、下有各学生班组的干部队伍，这样由点到线，由线到面，层层分解，层层责任制的德育工作格局，真正做到德育工作责任到人。制定规划，完善措施，有计划、有步骤地加强德育队伍建设。注重制度建设，不断完善德育规章制度，寓教育于严格管理中，努力实现德育工作的科学化与规范化。把德育与学校的管理有机地结合起来，对提高德育效果是非常有意义的。如果德育效果好了，受教育者遵守各项规章制度的自觉性提高了，组织纪律性加强了，这就 自然 地提高了管理效果，使德育与管理相得益彰。 　　第二、构建学校德育体系，明确德育目标 　　要遵照受教育者的生理 规律 和身心特点来整体构建学校德育体系，把德育的要素结构、层次结构划分出来，要根据不同年龄阶段受教育者的身心特点、知识水平，由低到高，分层递进，使得德育教育规范具体，又符合各阶段各层次受教育者的需要。 　　第三、转变观念，改进学校德育教学方法 　　德育工作要体现以人的全面 发展 为本，不能把德育课变成德育知识课，变成空洞的说教。德育教学方法要改革创新，要注意紧贴学生生