《用列举法解决问题》教学设计-.docVIP

《用列举法解决问题》教学设计 一、唤醒经验、引入策略 1、课前谈话：今天要认识的课题，大家已经看到了，一起读 生：解决问题的策略。（师板书：解决问题的策略） 师：像这样的课题，我们以前学过吗？以前学过哪些解决问题的策略？ 小结：我们学过画线段图（板书）、列表整理（板书）的方法。其实在以前的数学学习经历中，我们经常摆摆小棒、图片，这也是解决问题的策略，我们把它们叫做动手操作。（板书操作） 师：这些都是基本的解决问题的策略。今天我们要解决的问题，可能比以前更难一些。我们需要用这些基本的策略，还需要探讨新的策略。 师：（出示飞镖靶纸）同学们，这是飞镖游戏的靶纸，你能看懂吗？ 师：如果投中红色区域得多少环？（10环） 师：其次是（8分）。然后是6分。 师：如果我们五（1）班每人都来投一次，你可能会得多少环呢？（生会交流：10环，8环或6环， 师：我把同学刚才说的列举出来板书（10、8、6） 如果学生没有说0环，师追问：还有其它可能吗？