上海小学《综合素质》：实施素质教育的途径试题-.docVIP

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2017-05-09 发布于贵州
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上海小学《综合素质》：实施素质教育的途径试题-

上海小学《综合素质》：实施素质教育的途径试题上海小学《综合素质》：实施素质教育的途径试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、所谓“以小人之心，度君子之腹”正是__的表现。 A．转移 B．补偿 C．投射 D．退化 2、在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（） A：熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担 B：熟悉的例子可以使学生感到亲切 C：可以避免学生认知发展阶段的限制 D：这样可以促进新任务的学习与记忆 3、教师角色扮演的先决条件是。 A：教师角色认知 B：教师角色体验 C：教师角色期待 D：以上答案都不正确 E：重视个别差异 4、提出教学过程最优化思想的是教育家。 A：赞可夫 B：巴班斯基 C：布鲁纳 D：凯洛夫 5、根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持的原则。 A：教育为主、惩罚为辅