技法专题第一讲函数与方程思想、数形结合思想.ppt

THANKS! 谢谢观看 一、函数与方程思想 二、数形结合思想 首页 上一页 下一页 末页 技法专题　掌握4 种数学思想行天下 数学 结束 一、函数与方程思想 二、数形结合思想 首页 上一页 下一页 末页 第1讲　函数与方程思想、数形结合思想 数学 结束 函数与方程思想在解题中的应用 1 函数与不等式的相互转化，对函数y＝f(x)，当y0时，就化为不等式f(x)0，借助于函数的图象和性质可解决有关问题，而研究函数的性质也离不开不等式． 2 数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点去处理数列问题十分重要． 3 解析几何中的许多问题，需要通过解二元方程组才能解决．这都涉及二次方程与二次函数的有关理论． 4 立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算，经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决. 数形结合思想在解题中的应用 1 构建函数模型并结合其图象求参数的取值范围或解不等式． 2 构建函数模型并结合其图象研究方程根或函数的零点的范围． 3 构建解析几何模型求最值或范围． 4 构建函数模型并结合其图象研究量与量之间的大小关系. 一、函数与方程思想 二、数形结合思想 首页 上一页 下一页 末页 技法专题　掌握4 种数学思想行天下 数学 结束 一、函数与方程思想 二、数形结合思想 首页 上一页 下一页 末页 第1讲　函数与方程思想、数形结合思想 数学 结束 技法专题　掌握4 种数学思想行天下 高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合；二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查．如果说数学知识是数学内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学意识，重在领会、运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决．高考中常用到的数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想． 数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时，它们又直接对知识的形成起到指导作用．因此，在平时的学习中，我们应对数学思想方法进行认真的梳理与总结，逐个认识它们的本质特征，逐步做到自觉地、灵活地将其运用于所需要解决的问题之中． 第1讲　函数与方程思想、数形结合思想 一、函数与方程思想——求解数学问题最实用的工具 函数与方程思想的含义 函数的思想，就是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决的数学思想． 方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决的数学思想. 运用函数与方程思想解决数列、不等式等问题 [典例]　已知数列{an}是各项均为正数的等差数列． (1)若a1＝2，且a2，a3，a4＋1成等比数列，求数列{an}的通项公式an； (2)在(1)的条件下，数列{an}的前n项和为Sn，设bn＝＋＋…＋，若对任意的nN*，不等式bn≤k恒成立，求实数k的最小值． [解]　(1)因为a1＝2，a＝a2·(a4＋1)， 又因为{an}是正项等差数列，故d≥0， 所以(2＋2d)2＝(2＋d)(3＋3d)，(列出方程) 解得d＝2或d＝－1(舍去)， 所以数列{an}的通项公式an＝2n.(2)因为Sn＝n(n＋1)， bn＝＋＋…＋ ＝＋＋…＋ ＝－＋－＋…＋－ ＝－＝ ＝，令f(x)＝2x＋(x≥1)，(构造函数) 则f′(x)＝2－，当x≥1时，f′(x)0恒成立， 所以f(x)在[1，＋∞)上是增函数， 故当x＝1时，[f(x)]min＝f(1)＝3， 即当n＝1时，(bn)max＝， 要使对任意的正整数n，不等式bn≤k恒成立， 则须使k≥(bn)max＝， 所以实数k的最小值为. [技法领悟] 本题完美体现了函数与方程思想的应用，第(1)问直接列方程求公差；第(2)问求出bn的表达式，说明要求bn≤k恒成立时k的最小值，只需求bn的最大值，从而构造函数f(x)＝2x＋(x≥1)，利用函数求解． 1．已知f(t)＝log2t，t[，8]，对于f(t)值域内的所有实数m，不等式x2＋mx＋42m＋4x恒成立，求x的取值范围． [即时应用] 解：t∈[，8]，f(t)∈. 原题转化为m(x－2)＋(x－2)20恒成立， 当x＝2时，不等式不成立，x≠2. 令g(m)＝