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　　浅谈乡土资源在初中美术教学中的应用 浅谈乡土资源在初中美术教学中的应用 《初中美术课程标准》指出美术课程具有人文性质，通过美术课程的学习，可使人类共享社会的文化资源。初中美术教学的重点在于引导学生参与文化的交流，实现艺术素养和人文素养的双重培养。乡土资源作为学生熟知的生活环境和内容，有着先天性的优势和特点，从某个角度来说它是美术的一个载体，一个现实化的展示。运用乡土资源，有助于让学生更清楚的感受和认知美术，进而增强自我学习美术的动力，同时也能够从根本强化学生对民族文化、人文精神的培养。对于学生的全面发展有着教育性的价值和意义。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下乡土资源在初中美术教学中的应用。 　　一、运用乡土自然资源激发学生的美术兴趣 　　在美术教学中，学生往往说不知道创作什么素材，往往临摹教材中的一些内容，不能够深入的感受到艺术的美。陶行知说过：活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。初中美术教学内容本身是泛泛的，没有特定的要求。学生家乡的自然风光无疑是美术教学的最佳内容，诸如：春天道路两旁的绿树丛林、秋天的硕果累累、成片的田野、小河流水等等，都是最自然且是学生身边的内容。对此，笔者在教学中，运用乡土自然资源来激发学生的美术兴趣，即：将课堂教学拓展到课外，带领学生走进大自然，让学生真正的去感受自然美，进而产生创作美的欲望。 　　如：在学习《春天的暢想》教学内