教师德性〔姚新〕.ppt

教师的德性 华中师范大学教育学院 姚林群 ylq1206@163.com 思考： 何谓德性？ 何谓教师的德性？ 为何要强调教师的德性？ 三个案例： 某重点初中一位初二的数学老师经常挖苦学生。一日，她因学生单元测验不及格（其实，原本2个小时才能完成的试卷，强行要求学生在1个小时内完成，结果不及格的学生占了一大半），当着全班学生的面，逐个挖苦不及格者。 一老师对单元测验成绩最差的学生说：“你怎么这么笨？我家的狗都比你强！”在这次测验中，一位班干部（女生）也没有及格，同样遭到恶毒的讥讽：“你还是班干部？我看你是抹布！”从此，这位清秀漂亮的小女生被顽皮的男同学们取了个绰号，叫“抹布”！ 我的脸被老师抓破了 湖北黄石一名12岁的学生在参加的刘京在参加奥数补习时上课吃饼干，授课的刘老师十分恼怒，用书本向其砸去并抓破其脸庞，脸上出血后看起来就像一张大花脸。伤者父亲找老师理论，目前老师已承认此事并赔礼道歉，表示负担伤者医疗费用。 回答： 德性是指一个人的道德品质、做人的品格，“德性”是一个伦理学的范畴。 教师德性，往往是指一种能够担当起教师角色职责的专业品质和专业品格，“教师德性”是教育伦理学的一个范畴。 教师德性是与教育情景相关的教育行为准则。教师德性总是与教师对待学生的态度与方式，对待教育工作的态度与方式，对待同事的态度与方式直接相关，教师德性的好与坏总是反映在他（她）对待上述问题的态度和行为方式上。教师的专业角色决定了教师的德性至少需要善良、爱心、公正、责任等成分。 一、为什么教学工作呼唤教师的德性养成 首先，从教学的对象来说。 因为学生是未成熟的人，是有待发展的人，是需要精神抚慰的人，他们往往情感脆弱、思想单纯、经验缺乏，他们需要得到教师的精心呵护、照顾、引导和保护。儿童、青少年往往认识肤浅、行为冲动、克制力差、自以为是并向往成人生活，容易犯错误，他们需要得到教师的理解、宽容、指导和帮助。教师用善良对待学生的缺点和错误，是对学生最基本的保护，面对学生的错误，教师恨铁不成钢、任意指责、批评、甚至体罚、侮辱，都只能引起学生的反感、对立和抵触。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是由学生自己造成的，教师在他的演变过程中具有不可推卸的责任。 其次，教师德性之善，也是学生所具有的师性特点的内在要求。 在学生心目中，教师的一切都是正确的、合理的，在儿童、青少年心目中，教师言行的权威胜过任何一个家长的说教。教师习惯于如何表达对他人的看法，学生也便会在不知不觉中模仿教师的表达与判断方式。如果教师总是对学生宽容，学生便学会对他人温让，教师的善良是学生成长历程中的一个榜样。 两个对比案例： 一个女孩在文学方面有着过人的天分，在读国中的时候，就开始进行文学创作了。但她在数学领域却一直表现较差，数学测验不及格已经是家常便饭了。尽管如此，凭着倔强和不服输的性格，她努力学习数学，终于在一次数学考试中及格了。 面对这个在数学方面取得进步的女孩，数学老师在点评试卷的时候，不仅没有鼓励和肯定这个女孩的努力，相反，当着全班学生的面，讥讽道：“你居然及格了，你考试的时候肯定是作弊了！” 听到数学老师侮辱性的评价，这个女孩愤怒了！她的努力没有得到理解，她的不足没有得到老师的尊重，她站起来针锋相对地指责老师的无理评价。 面对来自学生的挑战，这个数学老师毫无歉意道：“如果你不承认考试作弊了，那我马上拿一套试卷来考考你，看你还能不能及格。”这个女孩也毫不示弱，“考就考，我就不相信会再考不及格！” 拿到新的试卷，这个女孩傻眼了。因为整个试卷上的题目全部是她还没有学习的“解方程式”内容，她考了零分。数学老师变本加厉，把她拉到教室前面，用毛笔在她的眼睛上画了个大大的“0”，在全班同学面前示众。 另一个女孩，文学的天分同样突出，读国中的时候就开始发表诗歌，并多次获得过学校和区域的国文比赛奖励，但数学成绩同样比较差。她比较幸运，遇到了一个善解人意、宽容不足、尊重学生的数学老师。为了让这个女孩在国中数学会考顺利过关，数学老师把与考试相关的四个大题目在课堂上进行讲解，特别要求这个女孩把四个题目的解题方法全部背诵下来。第二天，数学会考试卷发下来，这个女孩惊奇地发现，前一天数学老师讲解的四个大题目全部在试卷上，她的数学考了75分，国中时期第一次数学考试及格了，也顺利通过了毕业会考。这个女孩从内心地感激数学老师，感激她对学生的理解，对学生不足的尊重。这个经历成为她学生时代最难忘的事情。从此，与人为善、理解他