教师技能培训课件〔生〕.ppt

（一）教学设计 （二）说课 （三）模拟上课 （四）体验 培训内容 一、教学设计 教师根据现场抽取的教材内容，按照学科 课程标进行一个课时的教学设计?，主要从教 学目标、教学重难点、教学过程、板书等方面 进行。? 二、说 课 ??? ?? （一）、什么是说课？ “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。? （二）说课的作用 ??? ??  1．可以更好的吃透教材?。?2．可以提高理论水平?。?3．简便易行，共同提高?。 4．提高表达能力?。 （三）怎样说课 ---- -说课的基本步骤 ?1、说教材 （1）、教材的分析： 从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。 （2）、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。 （3）、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 2、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。 如 （1）参与式 （2）讨论式 （3）互动式 （4）体验式 （5）研究性学习? （6）谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 3、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。 4、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。 5、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。 （四）、说课中应注意的几个问题? 1、要正确认识上课与说课的区别。 2、要正确处理好备课与说课的关系。 3、说课应重视新课程标准?。 4、加大学法指导的力度。 5、说课要注意理论和实践的有机结合。 6、说课设计要力求避免脱节现象? 。 ? （五）怎样写 说课稿 1． 课题名称，教师所在学校，教师姓名?。2． 对课标的分析?， 对教学内容进行分析及处理?3． 制定教学重点和难点。 4．对学生情况分析（分析学生已有知识和能力储备；已有知识和新讲知识的差距，如何解决；以往教这部分内容时出现的问题，如何解决）? （五）怎样写 说课稿5． 教学方法的选择（陈述理由，要体现教学思想、学习特征等）。?6． 恰当选择教学资源?。7． 教学过程的简单陈述（学法体现，重点、难点如何突破，教学资源的运用）。?8． 板书设计（体现课堂教学的思路与线索）。? ? 二、模拟上课 教师根据自己的教学设计，根据 教学的主要内容进行模拟上课。 模拟上课注意事项 1、礼仪方面： 上台的问好(包括问候评委、报自己的序号，自己的讲课题目等)，下台的结束语要适到好处。态度要恳切，不能做作，表情要自然、有礼貌。? ?2、教态方面： 教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有的人往往手没地方放，让人感觉很紧张或太随意，这都不大好；同时手里不能拿着教案一直看（或读），要给评委和听课者一种“教案在心中”的感觉。 模拟上课注意事项 ?3、教学设计方面： 模拟课堂是真实课堂的一个缩小版，讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来，虽然没有学生，但要想像着有学生，学生的回答有些不需老师重复，但如果生回答有引出下一个环节的作用，或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生说出来，但不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。? ?