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小学英语广州版五年级下册第三模块 Unit 7 Work With Language教学设计 （第一课时） 广州市海珠区实验小学 辞喜斌 一．教学对象分析： 1.五年级的学生已经具备一定的英语听说能力，良好的课堂常规，较强的语言模仿能力； 2.学生在三年级下学期最后一个模块学习过一部分的校园建筑，在五年级上学期最后一个模块也学习过相关的内容，有良好的知识基础。 3.本册第一模块出现了older than me, later than me, thinner now than before等这些与比较级相关的句子。学生对比较级已经有一定认识，但学生只是停留在见过，有一定认识的水平上，没有经过系统的学习。 二．教材分析： 1．学生学习语言，清晰的第一印象是非常重要的。本课时是学生系统学习形容词比较级的开端，把Unit 7 Work With Language作为第一课时是考虑到dialogue部分出现了许多的名词性物主代词，这是学生的一个难点,为了学生有清晰准确的第一印象，减轻学生的负担。所以，把work with language这部分内容作为第一课时，学生先解决形容词的比较级，第二课时才学习课文。学生有了形容词的基础才学习名词性物主代词，让学生，清楚的知道自己要做什么，学生么。 2、本课时的任务是使学生学会运用形容词的比较级对事物进行比较，在语法上或者说句型上来说，对于五年级的学生来说并不难，但是教材上出现的形容词比较级只有taller, bigger,larger,lower,smaller,brighter这六个词，加上之前出现过older,later,thinner等三个词，学生手头上能用的词只有9个，要对事物进行深刻的比较的话，仅有这9个词是远远不够的。如何设置情景，让学生在语境中慢慢的体验语言，体会语言的潜在规律，慢慢地内化为一种自觉性的语感，让学生能在真实的情境中进行运用，是本部分的重要内容。 3.认真的分析dialogue部分的内容你会发现，dialogue对事物的比较以这样的三条线索作为思路。 一．整体的比较 二．事物单数的比较 三．复数的比较 这是本课潜在的重要内容。 三．教学目标： 1、语言知识目标: 单词：bright, 比较级的词语：bigger,larger,lower,smaller,brighter 2、语言技能目标： 1)学生能用比较级对事物进行比较 2)对事物进行整体的比较 3)对单数的事物进行比较 4)对复数的事物进行比较 3、情感态度： 通过可爱的图片，幽默的课堂语言，吸引学生的学习兴趣，培养学生乐于开口，积极主动的学习态度，发展学生的语言的思维能力和说话的条理性。 四、教学策略 1）小诗导入策略：通过小诗导入，让学生快速的进入课堂，提高学习的效率； 2）情景教学策略：通过情景性非常强的图片，让学生了解并理解他们所要学的知识，在一个仿真的情境中学习，避免老师说教的乏味。 五、教学重、难点 学生通过语言的听说，体验语言的规律，并慢慢的内化自觉性的语感，还有学生说话调理性的培养。 六.教学媒体: 图片、多媒体课件 七、教学过程： 一．Sum-up 1. Chant 2.Leading in (1)introduce a handsome man to children(Yi Jianlian) (这部分是为了让学生可以尽快地进入学习的状态，并让学生对形容词的比较级和最高级有更深一层的认知) (2)T：What do you think of Yi Jianlian？Compare Yi Jianlian with Yao Ming and Liu Yifei （用明星来引入，能提高学生的学习兴趣，并自然地过渡到下一步的学习） 二．Presentation and Practice 1. Pre- task Today, we will learn how to compare things （让学生清楚本课的任务是什么） 2. While-task (1)Review the places at school(building, music room, playgroung, house, art room, office) （复习旧的单词，让学生说起话来更有自信） (2)Learn how to compare the places at school （一步步地过渡，让学生体验语言，慢慢内化成为语感，体会语言的潜在规律，内化为自觉地语感，并慢慢地输出） 3.Practise (1)How to help the dog （让学生小试牛刀,增强自信心） (2)How to help Miss Luo(th