第二单元 百分数精要.doc

第二单元 体检中的百分数 数学个性化教案 教学 内容 信息窗1 百分数的意义及读写 课型 新授课 教学目标 课程 目标 理解百分数的意义。 课时目标 （1）通过解决实际问题，理解百分数的意义，能根据具体情境说出给定的百分数表示的是“谁是谁的百分之几”； （2）掌握百分数的读法、写法，能正确读写百分数。 （3）了解百分数和分数在意义上的不同点，能在具体情境中选择是用百分数表示还是分数表示。 教学重难点 重点：百分数的意义和读法、写法。 难点：百分数与分数的联系和区别。 教学方法 小组合作探究法 教学用具 生活中带百分数的标签 教 学 过 程 课堂活动 一、学习准备 目标：回顾导学作业的要求，对照要求准备好自己的作业，以备检查交流。 活动设计： 1.大屏幕出示作业要求，让学生对照要求自查作业情况。 2.独立思考做好交流的准备。 二、组内交流合作 目标： 1.统计作业情况。 2.小组合作帮助共同完成导学作业的要求，总结出百分数的读写法以及意义。 3、小组合作达成共识，准备交流。 活动设计： 1. 检查导学作业完成情况，小组成员依次交流，其他成员纠正、补充。 2.5分钟的互帮互学，形成共同答案。 3.设计练习全组展示方案。 三、全班交流展示 目标： 1.总结完善百分数的读写法及意义。 2.协作完成一件事的能力培养。 3.学生的倾听评价的能力培养。 活动设计： 1.在小组活动时教师巡视收集好中差三方面的信息，选取合适小组展示交流。 2.指导组织四个小组的代表上台讲解，培养学生的语言表达能力。 3.通过小组展示交流，其余同学补充完善，总结出百分数读写法以及意义。 四、教师点拨总结 目标： 1.评价学生作业情况，让学生学会独立思考，养成及时完成作业的习惯。 2.评价学生合作情况，让学生学会合作。 3.进行知识小结，教师梳理成知识串。 活动设计： 1、通过学生交流自己找到的百分数，读出来，并说出百分数的意义。在对多个百分数意义分析的基础上集体总结出像16%、9%、9.3%、、、这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。 2、巩固拓展， 五、巩固训练延伸 目标：准确的进行百分数的读写及意义的理解。写出题型，每种题型要达到什么目标。 活动设计：做题 （1）读出下面的百分数，并说出每个百分数表示的意义。 100%纯牛奶；98%野山楂汁；面料成分羊绒80%。 （2）写出下面的百分数，并从小到大排列顺序。 课本25页第4题 （3）看图写数（百分数、分数、小数）自主练习第1题。 六、当堂检测 目标：重点针对基础题进行强化练习，使学生熟练掌握做题方法。 （1）写出下列百分数：百分之二十一（ ）；百分之四（ ）；百分之一百零八（ ） （2）填空：清洁的空气中含有78%的氮，21%的氧，其他气体占（ ）%。 （3）判断：五年级学生人数占全校人数的48%，五年级女生人数占五年级学生人数的48%。这两个48%表示的意义相同。（ ）七、布置导学作业 你能想办法把15%、150%化成分数和小数；把0.24、1.75、 、 化成百分数吗？并用自己的语言总结一下方法。目标：让学生尝试进行互化，总结互化方法。 板书设计 百分数的读写及意义 酒精体积占整瓶酒体积的45% 羊绒质量占毛衣质量的60% 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。 教 学 反 思 生活中学生已经接触过百分数，对百分数有了一定的了解，尤其是读法和写法，学生已经会了，本节的重点是百分数的意义，个别学生开始不太理解，说意义时感觉嘴很笨，总是说不好，关键是要找到谁是谁的百分之几，经过理解和训练，学生都能很好地表述百分数的意义。另外，利用学生收集的各种标签，让他们练习描述百分数的意义很好的调动了学生学习的积极性，效果较好。 数学个性化教案 教学 内容 相关链接 百分数和分数、小数的互化 课型 新授课 教学目标 课程 目标 会进行小数、分数和百分数的转化（不包括循环小数化为分数）。 课时目标 （1）会把小数、分数化成百分数。 （2）会把百分数化成小数、分数。 教学重难点 重点：掌握百分数和分数、小数互化的方法。 难点：理解百分数、分数和小数三者之间的关系。 教学方法 小组合作探究 教学用具 多媒体 教 学 过 程 课堂活动 一、学习准备 目标：回顾导学作业的要求，对照要求准备好自己的作业，以备检查交流。 活动设计： 1.大屏幕出示作业要求，让学生对照要求自查作业情况。 2.独立思考做好交流的准备。 二、组内交流合作 目标： 1.统计作业情况 2.小组合作总结出百分数化成小数、分数的方法，小数、分数化成百分数的方法。 活动设计： 1. 检查导学作业完成情况，小