第二章幼儿认知的发展–第一节〔二〕.pptVIP

第二章 幼儿认知的发展 第一节 婴幼儿感知觉的发展 （二、三） 上节回顾 婴幼儿基本感觉能力的发展 触觉——前庭——嗅觉、味觉——听觉——视觉 复合感觉能力的发展 形状——深度——方位——习惯化与可知度 课程大纲 多通道感知 自我效能感 感觉剥夺 感觉轰炸 婴幼儿感知信息的整合 各种感觉在出生时就是相关联的吗? 婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术制造出虚假物体的幻觉，婴儿会伸手去抓这些虚幻物体，抓不到的时候就会沮丧地哭。 ——视觉和触觉相联系 婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反方向的扬声器里听到她的声音，婴儿会显得焦虑不安。 ——听觉和视觉相联系 一、多通道感知 感知觉并不是相互孤立的活动，而是相互影响、相互作用的过程。 信息组合。 感觉通道与学习方式 面对个体内外刺激，人们表现出对不同感知通道的偏爱，从而表现出不同的学习方式。 视觉型学习者：主要通过视觉刺激面而学习。喜欢通过图片、表格、影像等手段获取信息。 听觉型学习者：主要通过接受听觉刺激而学习，喜欢听他人讲授。 动觉型学习者：面对信息刺激往往作出动作反应，如记笔记、勾勾画画等。 感知方式的年龄变化 婴幼儿多倾向于运动——触摸式； 小学低中阶段视觉技巧发展迅速； 小学高年级听觉技巧日趋成熟。 二、自我效能感 指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能理论认为，即便人的行为没有对自己产生强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动性的进行那一活动。 自我效能的功能 美国心理学家，社会学习理论的创始人班杜拉等人的研究还指出，自我效能感具有下述功能： ①决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性； ②影响人们在困难面前的态度； ③影响新行为的获得和习得行为的表现； ④影响活动时的情绪。 茱莉?安德鲁斯(Julie Andrews) 她曾获奥斯卡金像奖、英国电影学院奖、艾美奖、金球奖、格莱美奖、美国演员工会奖、全美民选奖和世界戏剧奖。她在音乐剧《窈窕淑女》的演出令她的知名度急升，《Mary Poppins》和《音乐之声》两套电影演是她的代表作。 在她出版的自传《家》(Home)一书中提到了她在12岁那年到米高梅(MGM)试镜的经历。对她的结论是，“她不够上镜” 。 J?K?罗琳(J.K. Rowling) 那本关于一个少年魔法师的小说《哈利波特与魔法石》(Harry Potter and the Philosopher‘s Stone) 在被伦敦一家小型出版社接纳之前，曾经遭到12家出版社的拒绝。 Decca Records曾经拒绝与披头士乐队(the Beatles)签约，原因是“我们不喜欢他们的声音。” 华特?迪士尼(Walt Disney) 曾经被一家报纸的编辑以“缺乏想象力”为由解雇。 “飞人”迈克尔?乔丹(Michael Jordan)上高中时曾被校篮球队拒之门外。 是什么让有些人能够走出失败、并最终获得成功，而有些人却在挫折面前认了输？心理学家称之为“自我效能”(self-efficacy)，这是一些人具备的一种坚定不移的信念、相信自己具备取得成功的要素 实际上，如果成功来得太容易，一些人就永远也不会掌握从批评中学习的能力。班杜拉教授说，人们必须学习如何应对失败，从失败中汲取经验，而不是任由失败带来受挫感。”班杜拉教授常常在他的电子邮件中附有这样的签名：“愿效能的力量与你相随！” (迈克尔?乔丹曾说过，“我曾经经历过无数次失败。而那正是我成功的原因。”) 不同自我效能情况的对比 三、感觉剥夺 所谓感觉剥夺指的是有机体与外界环境刺激处于高度隔绝的特殊状态。有机体处于这种状态，外界的声音刺激、光刺激、触觉刺激都被排除。几天后，有机体发生某些病理心理现象。 感觉剥夺实验 1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 感觉剥夺的应用 自理能力剥夺：一切包办 情感剥夺：用金钱替代感情，过分溺爱剥夺正常情感，比如感恩、孝敬、尊重。 四、感觉轰炸 感觉轰炸是指向被试对象提供过多、过强、过杂、过长的感觉刺激，造成被试的感觉疲劳和抑制的不良情形。P51页 感觉轰炸的应用 神童开发，天才少年培养，形形色色的早教训练…… 结果：失去学习兴趣，害怕学习，危害身心。 作业与思考 作业： P52页第8题 思考： P52页第9题 * 易受惧怕、恐慌和羞涩的干扰——当需要时，其知