语文︰2.5《大堰河–我的保姆》课件〔语文版八年级〔下〕〕.pptVIP

师生共同研讨第12—13节 1、学生思考：诗人从追忆回到现实，感情达到高潮，排比句表达了对大堰河的无限怀念和深情礼赞。这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗? 明确：诗人是地主的儿子，但他把心中最深情的颂歌呈给大地上千千万万的大堰河和她的儿子们，呈给了千千万万勤劳善良、宽厚仁爱的劳动人民，胸怀何等博大！ 2、学生思考：“呈给你黄土下紫色的灵魂”的“紫色”指什么？ 明确：紫色是痛苦、压抑的颜色，也是高贵的颜色，大堰河的灵魂承受太多苦难凌侮，而又付出太多的爱，因“承受太多苦难”而“尊贵、伟大”！ 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。 大堰河是生命养育者的形象，是人类母亲的象征，是土地和归宿的象征；这种象征性的内涵使《大堰河──我的保姆》上升到了人类学的层面，获得了丰富的内容。 ——吴晓东 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！ 如果把诗人半个世纪的创作看成一条巨大河流的话，大堰河就是永不枯竭的源头。大堰河用她的乳汁，用她血肉酿成的生命之泉，用她无私博大的爱养育了诗人的身体，也养育了诗人的情感，培育了诗人一生的美好品质──正直、善良、纯朴，追求“真、善、美”成了艾青一生的创作基石。 艺术特点 1.用细节描述意象。 诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在《雨巷》一诗中，“丁香”可以看作是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。 例如诗的第四节。诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。 2.用排比句描写丰富的生活情景。 这是一首抒情诗，但却是通过叙事来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。全诗不断使用排比和反复的修辞手法，使这种感情更加凝重，隽永。第4、8节都是这样。诗中多次运用排比，使内容更加凝练、形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。 为了加强情感和音乐的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞手法。如第一节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表达了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4节、第6~11节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。 3.用反复句营造浓浓的抒情氛围。 课堂练笔 我们的生活中有多少像大堰河一样的勤劳善良、宽厚仁爱的劳动人民，也许他们命运悲苦，默默劳作生活，却把无私博大的爱给予了我们；让我们听《懂你》，想想身边这些朴实善良给予我们关爱的人…… 诗人用诗歌来歌颂母亲;歌手用音乐来歌颂母亲;同学们,你能用一句话来歌颂母亲吗? 完成下面排比句,使句子更加生动形象: 妈妈，您时刻都能让我感到您的爱： 在……的时候,在……的时候,在…… 1．分析《我爱这土地》的意象和情感; 2．搜集艾青的其它诗歌，对他作品的思想情感倾向做出评价。 探究作业 假如我是一只鸟 我也要用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息的吹刮着的激怒的风 和那来自林间无比温柔的黎明··· ··· ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉··· ··· 1938年11月17日 让我们记住那些勤劳善良的人们，把真善美装在心里，变成我们人生前进的动力！ 再 见！ 电影 电视剧 在线观看??在线观看 电影 电视剧 * 解答第三题，引出第四题 　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 人教课标教材必修1第一单元 学习目标 1．理解大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的母亲形象、劳动人民形象，理解诗人对劳动人民的赞美和对不公社会的鞭挞与诅咒之情，理解深爱我们的人们。 2．培养理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的