作业设计与实施.ppt

■练习实施的原则 （视情况可分别举例） ◆与教学目标相对应 ◆促进阅读能力提升 ◆提高语言运用水平 ●作业设计常规管理 1.培训要求 在保证重点专题讲座质量的基础上，加大参训教师参与研讨的机会和时间。切实提高教师在新课程理念指导下的作业设计能力，从而提高课堂教学的质量，减轻学生过重的课业负担。 2.培训与督查时间 2013年9月—2014年4月 3.培训及督查实施步骤 第一阶段：理论集中培训阶段（2013年9月1日至2013年9月30日） 分层实施，由市学科教研员负责进行全市骨干集中培训学习，并布置相关的培训学习作业。在此基础上，由各区域或学校组织全员培训。 第二阶段：校本实践阶段（2013年10月9日至2013年10月31日） 各校要结合教研组活动和校本培训活动，开展作业设计常规管理实践活动，每位教师要进行作业设计与实施的交流。 教研组要围绕此主题展开充分的研讨与交流，与课堂观察有机结合，活动可延续至整个学年。 * * 作业设计与实施 余姚市教育局教研室 陈 燕 ●作业设计与实施的重要性 ●目前存在的主要问题 ●作业设计与实施的对策 ●作业设计常规管理 ●作业设计与实施的重要性 1.作业的设计与实施，是教学的重要组成部分，它对学生学业水平的提升起着极其重要的作用。 . 2.语文是一门实践性很强的学科。提高学生的语言文字运用能力，实践性的作业是不可缺少的。 3.减负不减质，需要设计有效的作业，并在课堂内加强练习。贯彻教育部的减负意见，需要在课堂的作业与练习上下功夫。 一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。要积极与家长互动，指导好学生的课外活动 。（教育部《小学生减负十条规定》） ●目前存在的主要问题 1．作业量过大 2．机械抄写过多 3．有重复作业的倾向 4. 按部就班、不加选择 5．书面作业多，口头交际作业少 6．独立作业为主，缺少合作性作业 7．教师主控，学生被动 8. “一刀切”，不因人而异 9．作业与课堂教学脱节 10. 课堂上没有保证作业时间 11. 缺少基于阅读推进过程中的相应练习和作业 ●作业设计与实施的对策 一、总体要求 1. 落实减负要求，避免重复、机械作业 2.设计实施促进学生发展的有效作业与练习 二、课外作业 1.控制作业时间和作业数量 2.内容： ◆《方法指导丛书》有选择地做 ◆一——三年级： 课文朗读、背诵； 课外阅读、诗文积累 ◆四——六年级：课文朗读、背诵； 课外阅读、诗文积累 日记、周记等练笔作业 三、课内作业 1.课堂内保证作业与练习的时间 再次提出保证动笔时间不少于10分钟 2.主要内容 ◆《课堂作业本》的内容在课堂内完成 ◆一——二年级：生字、词语抄写尽量在课内落实 ◆三——六年级：注重生词、新词的教学方法，提高教学起点，重在归类和突破重难点，在课堂内落实；加强课内的批注； 加强课内的练笔 ◆安排作业整理课和单元复习课，注重梳理 3.课内作业与练习的设计与实施 ■从教学板块角度 ■从练习类型角度 ■练习实施的原则 ■从教学板块角度 ◆前置性学习（预习单、导学卡） 内容： 基础性练习 感受性练习 基础性练习： ※看拼音写词语，抄写句子。 ※读准字音，辨清字形（多音字、形近字、同音字） ※熟练使用字典、词典（音序、部首、笔画），能据词定义。 ※听写词语 学段要求 部分可与作业本相结合 ※ 读文以后整体感受 ※ 对人物或事件的印象 ※ 感受最深的内容（内容和表达形式两个方面） 感受性练习： ◆整体感知部分练习 （了解、把握课文主要内容） 例举： 1. 二下《精彩的马戏》 先给句子排排队 （ ）先说猴子爬竿吧。 （ ）昨天，妈妈带我去看一场精彩的马戏。 （ ）山羊走钢丝，表演得也很精彩。 （ ）还有小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣的。 （ ）黑熊踩木球也很好玩。 再根据句式，用上关键词语把课文的内容用这一句话说清楚。 妈妈带我去看了一场( )，马戏节目有（