第二章因果思维训精要.ppt

第二章 因果思维训练 训练目标： 1、掌握因果思维的具 体方法 2、培养思维的逻辑性 3、论点提炼的正确性 训练实例 寓言 《画蛇添足》 楚有祠者，赐其舍人卮(zhi)酒 。舍人相谓 曰：“数人饮之 不足，一人饮之有余；谓画地为 蛇，先成者饮酒 ”。 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右 手画蛇，曰：“吾能为之足”。 未成，一人之蛇成，夺其卮 曰：“蛇固无 足，子安能为之足？” 遂饮其酒。 《战国策－齐策》 第二章 因果思维训练 讲授内容： 一、因果思维泛论 二、话题（给材料）作文的思路分析 三、思维方式的运用 四、哲理的挖掘与认定 五、写作的进行 一、因果思维泛论 1、“思维－哲理双轨训练”的二重性特点： 1、基础性特点 是事件性议论文体写作的基础，也是事件性议论文写作的强化训练，而且也是非事件性议论文写作的基础； 2、综合性特点 “思维－哲理双轨训练”不仅涉及到审题、命意、谋篇布局，而且同时涉及论据的选择、表述、分析，论证方法的运用。 尤其是思维方式的灵活运用、哲理的挖掘，充分体现出上述特点。 因果思维 绍兴：兰花 一、因果思维泛论 2、因果思维的内涵： 所谓因果思维，是指在进行写作时，通过对特定材料(或特定论题)所涉及的有关事物之间的因果关系作深入细致的分析，从而确立文章论点、酌定论证方法、选择论据、分析论据进而组织论证的一种思维方法。 程序性知识 英国：月季 二、话题（材料）作文写作的 程序性知识分析 （一）精于阅读 （二）工于分析 （三）巧于概括（归纳－综合) （一）精于阅读 1、精于阅读的作用 A、了解基本内容； B、把握材料中心； C、确定思维走向。 （一）精于阅读 2、精于阅读的方法（单一材料） A、标出中心段落； B、寻找关键句； C、酌定关键词。 （一）精于阅读 3、精于阅读的方法（二个以上材料） （1）基本方法同上； （2）分析材料之间的关系（比较思维）： A、表现不同，本质相同， 如：96年漫画作文（形异质同）； B、表现相同，性质不同， 如：高考作文《先天下之忧而忧……》 （形同质异） （一）精于阅读 4、精于阅读的方法（三个以上材料） （1）基本方法同上； （2）分析材料之间的关系：是否层进？ 因果？相似？或相关？ 如2010年全国新课标卷，即为多材料作文： 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间， 也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放在大水池中，二个月就可以长到一尺来长。 狼是一种有着极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。 （一）精于阅读 4、精于阅读的方法（三个以上材料） （2）分析材料之间的关系：是否层进？因果？ 2010年全国新课标卷： 心理学家罗森塔尔曾随机地挑选出一些学生，作为 “最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，，八个月后，他们的成绩明显提高。 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定 规律的！（提示语） （一）精于阅读 4、精于阅读的方法（三个以上材料） （3）解析 解析一：注意提示语 这一材料的立意范围是：对于“人才成长规律的 思考”