鲁教版选修《甘罗》.pptVIP

甘 罗 “小子为孙，猢狲为孙，此孙亦彼孙乎？” 学习目标 1.积累文言知识，掌握实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词 2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙方式以获得最大成功的人生智慧 文本解读 一. 《樗里子甘茂列传》 战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。 樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了详细记载。 甘罗 《樗里子甘茂列传》之所以久传不衰，主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。 研讨探究 提示： ①与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳 ②与张唐对话： 对张唐的威慑 ③与赵王对话： 对赵王的规劝 语言积累 1. 通假字 女焉能行之 卿明知其不如文信侯专与 2. 古今异义 令秦有十一 以为上卿 3.一词多义 事秦相文信侯吕不韦 秦使张唐往相燕 燕、秦不相欺者 欲与燕共伐赵 得唐者与百里之地 卿明知其不如文信侯专与 与强赵攻弱燕 其 （一）用作代词， （二）用作副词。 1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。 ①攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》） ②君其试臣。（《甘罗》） 2．加强揣测语气， “恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 ①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。 ①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ ②尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？ （三）用作连词。 1．表示选择关系，相当于“是……还是……” 。 其真无马邪？其真不知马也？（《马说》） 2．表示假设关系，相当于“如果”。 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。 （四）助词，起调节音节的作用，可不译。 ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（《离骚》） ②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（《离骚》） 【何其】译为“多么”。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》） 相 卒相与欢《廉》（一齐，彼此） 狼不敢前，眈眈相向《狼》（用在动词前，表动作的另一方） 杂然相许《愚》（他） 伯乐相马（观察） 儿已薄禄相，幸复得此妇《孔》（相貌） 王侯将相宁有种乎《陈》（官名，相国） 秦使张唐往相燕《甘罗》 4. 常见实词 事秦相文信侯吕不韦 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 武安君难之 何遽叱乎 孰与文信侯专 去咸阳七里而立死于杜邮 王不如赍臣五城以广河间 6. 词类活用 三年而燕王喜使太子丹入质于秦 臣请行之 武安君南挫强楚 赵襄王郊迎甘罗 欲攻赵而广河间 请归燕太子 7 将下面文言语句翻译成现代汉语 ①秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。 译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。 译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ①我身自请之而不肯，女焉能行之？ 译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。 译文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 拓展延伸 1. 甘罗在劝说赵王的过程中发挥了自己的辩才，而赵王只说了“闻之”之类的话，“就自割五城以广河间”。请描述一下赵王被甘罗说动时的心理活动。 2. 甘罗可谓人小鬼大，假如你是一位小记者，采访了甘罗，请写一篇短消息，报道采访甘罗的全过