初中英语考试阅读理解试题命题研究.docVIP

初中英语考试阅读理解试题命题的研究 ??? 中学英语教学的目的是使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感和获得初步运用英语的能力，以及开发智力，培养观察，记忆、思维、想象和创造能力，而这一切在很大程度上是通过阅读英语实现的。然而，阅读理解试题在中考中恰恰是学生感觉困惑，忧心忡忡的一个方面。所以，对于这方面的命题及其评价也是师生比较关注的问题之一。 ??? 随着素质教育的实施及新的《课程标准》的颁布，我国的英语教学正在进行一场前所未有的改革。以学生为本，强调培养能力，发展学生综合语言运用能力成为改革的主流；转变观念，发挥各自的创造力，积极探索课堂教学的新途径也成为每一位英语教师的责任。同时，具有英语教学“指挥棒”、“晴雨表”作用的中考，也正在顺应时代潮流、与时俱进，进行一场别开生面的变革。因此，关于中考命题的研究越来越引起人们的普遍关注。并且中考不同于高考，中考试卷的命题权已下放到各省市地，命题可以根据本地实际进行。那么，根据我省的英语教学实际，英语试卷中的阅读理解部分的命题应体现科学严谨，体现素质教育的要求，渗透基础课改的理念。如何通过阅读理解题更好地反映出学生的能力是值得探讨的课题。 ?? 一、贴近生活，渗透素质教育。 ?? 试题中阅读部分题材新颖，体裁多样，图文并茂。在题材上可力求贴近学生生活实际可涉及到各个社会热点问题的阅读及讨论，如银行利率、福彩体彩、2008年奥运会、十七大的召开、环境污染、公民道德建设、计算机的国际化与网络化等。 ?? 二、??具有一定的阅读量和信息量。 阅读理解更注重于培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，更加强调对语篇阅读技能和思维能力的考查。试题阅读文字输入量逐步增加，表层理解题有所减少，增加了深层理解和推理判断题，强调对全篇的整体的把握，要通过字里行间挖掘作者的写作思路和真实意图，重视对考生综合能力的考查。中考中此类此型，对于比较发达的地区的学生来说，比较容易，因为他们的阅读量和信息量比较大。但对于一些乡村学生来说，他们的背景知识和百科知识欠缺，势必影响了他们对文章的理解。这就要求命题人员在命题的时候尽量考虑到这些地区差异，给乡村学生以平等的机会。也需要教师在阅读教学中，充分注意到话语的相关程度，采用各种手段引导学生获得原来并不知道的有关背景知识和百科知识，并对学生进行文化教学。 ?? 三、??试题的设计有助于阅读策略的培养 。 命题中试题的设计注意比较全面考查考生书面英语的理解能力。在理解文章的基础上，有认定事实题，理解段落大意题，推理判断题，归纳概括题 。注意语言的文化特征，在相当数量的试题上，考生不仅要了解表层意思，还要了解其渗透的文化背景，这需要学生具有跨文化意识，提高语言灵活运用能力。 ?? 总之，对于中考中阅读理解的命题的研究涉及到初中英语的教育观，学生观，评价观，是新世纪初中英语教学不可忽视的研究课题。 初中英语命题研究 ????随着素质教育的实施及新的《课程标准》的颁布，我国的英语教学必将进行一场前所未有的改革。以学生为本，强调培养能力，发展学生综合语言运用能力成为改革的主流；转变观念，发挥各自的创造力，积极探索课堂教学的新途径也成为每一位英语教师的责任。 一． 重视基础性，面向全体学生。???? 初中阶段正是打基础的关键时期，《课程标准》对五级课程目标的描述是：“能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与谈论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂简单读物和报刊、杂志，理解大意。能根据提示起草和修改小作文。”都是对听说读写的基本要求。英语命题必将严格按照《课程标准》和教学大纲及教学实际命题，加强对基础知识的考查。 ???? 1．试卷的整体设计力求低起点，让基础题占较大比例，试题设置要形成梯级，先易后难，中等难度、难题的过度自然、合理，努力让不同层次的学生都有发挥的余地。???? 2．题量要适中，内容的选取、语言的阐述要适应绝大多数学生的生理心理特点，贴近其实际水平。试题应注重考查学生在一定语境下对语言基础的掌握情况，降低纯技巧性试题比例，像单纯的词形转换、无语境的填词、句型转换等题型理应退出历史舞台。杜绝繁偏怪题，杜绝似是而非、表述不清、答案不唯一的选择题。???? 3．试题要与课本“牵手”。要源于课本，挖掘课本的命题价值，但要活于课本、适当高于课本，让学生心理上乐于接受，富有亲切感又不乏新鲜感，激发他们学习探究的欲望。这样才能有利于学生正常发挥，有利于考查其知识和能力。???? 这一理念带给我们的启示是：???? 1．夯实基础，避免“眼高手低”。 我们应该从“全面掌握基础知识，熟练运用基本技能”这一理念出发，按照初中英语的知识网络，领悟知识的基本内涵，促进日常生活中的语言实践，复习巩固所学知识，促进知识、技