四年级数学–小数乘法手拉手.docVIP

立德镇中心小学导学设计 学科：数学 年级： 四年级 教师：秦叶静 时间：2015年 4月 1日 单元主题内容 小数乘法 课题： 第6节 手拉手 课时： 一课时 课型： 新授课 教材简析 通过小朋友为希望小学的同学提供帮助，使学生体会整数的运算顺序和运算律在小数中的应用。 学情分析 学生在前面已经学过一些运算律的应用，可以通过迁移将运算律的应用推广到小数乘法中来，从而更好地掌握小数的运算律的应用。 学习目标 我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。 学习重点 学会小数混合运算的计算方法。 学习难点 会运用定律简便计算。 课前准备 课件、课本 导学流程 教法学法指导 教师导学意见 一、预习检查 让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 组内交流订正。　 　 二、情景导入 呈现目标 教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑，引入新课。 　 三、探究新知 （一）交流自学情况。 1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？ 2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。 方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元） 方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元） （二）分层练习，完善认知。 （5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。 四、点拨升华 乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。 独立思索,小组交流总结方法,教师点拨。　 　 六、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。　 　 七、当堂训练 1、用简便方法计算下面各题。 2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72 2、完成第45页第2、3、4题。 先独立做，最后组内交流。　　 八、拓展提高 根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 59×2.5×0.4= 59 ×（ × ） 7.8×15+2.2×15=( + )×15 0.2×1.25×5×8=( × )×( × ) 9.63×2.5+9.63×7.5= ( ) （ ）×0.8+5× （ ）=( +39.2)×5 0.63×99+0.63=( )×（ ）。 先独立做，最后组内交流。　　 九、作业布置：教材第45页“练一练”的第1题 让学生发现信息，提出数学问题，培养学生收集信息、处理信息的能力。 让学生在三种方法对比过程中，逐步发现整数四则混合运算的运算顺序及运算定律同样适用于小数计算。 当堂练习和拓展提高不仅检验学生对新知的掌握情况而且是让学生更好地掌握新知 板书设计 手 拉 手 方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元） 方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元） 。 课后反思