姓氏源流和文化寻根的教案.docVIP

姓氏源流与文化寻根 高一语文备课组 陈小刚 教学目标 1、引导学生对文化现象进行思考； 2、培养学生自主、合作、探究能力； 3、培养学生民族自豪感。 教学重点 了解姓氏发展、年节风俗、民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣； 教学难点 通过对个体姓氏的了解、年节风俗的形式和民族的源流，产生民族自豪感。 课前　　1、要求每个小组查找姓氏历史名人　　小组间进行，初步总结姓氏的不同来源　　让学生从语文课本中找一个自己比较感兴趣的课题，然后从文化寻根的角度做些探究。课堂学习 由教师介绍一些关于百家姓、年节风俗的基本知识，激发学生的学习兴趣　　2、学生积极参与，各自姓氏的来源由姓氏来宣扬前辈的优良品质并使之发扬 3、探究我国的传统节日。 一分析姓氏源流 1、导入 有一个叫秦涧泉的人在游览岳王庙时，看到南宋大奸臣秦桧夫妇跪岳王庙前，义愤地在岳王庙前题诗：“人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。”可见秦涧泉对自己姓的尴尬。而有名的孔庆东教授每每出来讲学，总是很自豪的向听众介绍自己是孔子的第十三代传人。从对比中问学生这是为什么呢？（可见，姓氏对我们是很重要的。） 再问大家一个问题，在我们流传已久的百家姓里到底有多少个姓氏？ （“百”并非就仅指确切的“百”，而是多的意思。最早在宋的时候出现关于百家姓的一本小册