小学一年级数学立体图形的认识和拼组教案.docVIP

课题：立体图形的认识 一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据 1．课程标准的相关规定及解读：根据课程标准的相关的相关要求，学生在分类动手操作的活动中，直观认识长方体、正方体，圆柱和球等立体图形，并能够变任何区别这些图形。 2．教材分析：教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。主要分为三个层次：1、首先是知识的引入层次。2、其次是知识的教学层次。3、最后是知识的应用层次。 3．学情分析：学生在生活中已经了解了基本的物体形状，更清楚的了解物体的名称。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标表述： 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 （三）评价方式设置： 目标1：表现性评价 目标2：目的性评价 目标3：讨论性评价 二、学习过程预设 学习目标 学习活动 评价标准 提示 学习环节 学习任务 目标1： 问题1：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一