规范汉字书写课件新.ppt

提笔请写规范字 目标引领 1、 知识回顾：书写两姿， 2、 什么是规范字， 书写规范字的意义。 3、 如何写好规范字？ 4、 规范字书写练习。 正确的书写坐姿 自学探究 1、我们的书写现状是怎样的呢？ 2、汉字和规范汉字有什么不同？ 3、书写规范汉字的意义是什么？ 已经毕业3年的徐先生说，自己大学四年，没有用完一只钢笔。平时不写字，就连考试论文也需要用电脑打印出来，慢慢就习惯不写字了。一些文字工作者也纷纷表示，在电脑前打字，文思如泉涌，而在纸上写字，结构稍微复杂一点的汉字写不完整；书写歪歪扭扭；写留言、便条经常出现错别字…… 不仅如此，提笔忘字的“通病”，正在向青少年群体蔓延。“很气愤”被写成“很气奋”，“津津有味”被写成“斤斤有味”。不少老师反映，现在作文如果进行评分，一般采用每3个错别字扣1分的标准。小学生的作文一般都不长，能够1分不扣的学生不到四分之一，而通篇没写错别字，这样的学生真是凤毛麟角。 2、规范书写的含义 1、语言文字角度 2、书法角度 语言文字角度 规范汉字与汉字有什么不同？  汉字是记录汉语的文字。已有6000多年历史，现用的汉字是从甲骨文、金文演变而来。 规范汉字是新中国成立后，对汉字进行了整理和简化而形成的。规范汉字的标准由国务院颁布实施。  规范汉字 规范汉字是符合国家颁布的规范标准的汉字，也叫正体字。 在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。  简化字 简化字，又称简体字。一般是指中华人民共和国现代中文的法定标准写法，是与繁体字相对而言的。简化字以1964年公告，1986年修订的《简化字总表》为国家标准。 传承字 传承字是简化字、繁体字一样的汉字，也就是所谓繁简同形的汉字。广义而言，指历史上流传下来（主要是隶变之后的楷书字体），在1950年代汉字简化过程亦作简化，并沿用至今的汉字。 不规范汉字 “不规范汉字”则包括已被简化的繁体字、已经被废除的异体字、已经被废弃的二简字，和乱造的不规范的简体字和错别字。 繁体字俗称深笔字，是在中国大陆颁布了简化字总表后，用以特指称原有的一套书体。 繁简明确区分始于一九五六年，之前主要采用的字体为繁体。港澳台地区一直在使用繁体字。 异体字，是字音字义相同而字形不同的一组字。 例如鲁迅《 孔乙己》 中，孔乙己说茴香豆的“茴”下面的“回”有四种写法，其中“回”是正体字，“廻,囬,囘 ”是异体字。 二简字简称二简，是中国文字改革委员会继20世纪50年代《汉字简化方案》提出后在1977年12月20日提出来的《第二次汉字简化方案（草案）。“二简字”对汉字原来笔画和构成部分，作了很大幅度的减省。1986年废止。 错别字， 错别字为错字和别字的总称。 错字：例如“步”写作“歩”，。 别字：把“斑马”写作“班马”、“番薯”写作“蕃薯”和“反省”写作“反醒”等。 3、使用规范汉字的意义 合作解疑 如何写好规范字？ 书法角度 规范书写部分书体和字体。既可以是楷书，也可以隶书，还可以是行书。楷书既可以是柳体、欧体、颜体、赵体，也可以是魏碑。 1、要掌握正确的书写坐姿和握笔姿势， 做到三个一。“一尺，一拳，一寸”。 2、掌握规范汉字的标准，写好基本笔画。 3、写好字的偏旁部首，掌握字的结构。 掌握汉字笔顺，掌握篇章布局。 4、临习字帖，不断积累，坚持、坚持、 再坚持。 5、学以致用。 精讲点拨 1、语文角度理解规范汉字的意义。 2、在规范的基础上运用书法的书写要素进行书写。 请同学们练习书写规范字临摹学案《汉字赞》 巩固训练 拓展运用 1、同学们在考试，书信等场合一定要运用规范汉字。 2、同学们课下给父母写一封信。 写字素养可以培养学生能把汉字写得正确、端正、整洁、美观，在汉字的间架结构乃至一提一纵中，体会蕴涵和传达的中华民族丰厚博大的民族文化，养成学生一丝不苟、持之以恒的意志、品格，以及热爱学习、务实求美的良好素养。  作 品 欣 赏 第二届全国学生规范汉字书写大赛特等奖作品 第二届全国学生规范汉字书写大赛特等奖作品 顾仲安 顾仲安 * * 最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。。。。。。 错误的书写坐姿 头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。 身直：胸挺起，背撑直，胸口离桌沿一拳（大约10