小学科学：〔认识几种常见的岩石〕教学设计.docVIP

《认识几种常见的岩石》教学设计 舟山市普陀区勾山中心小学 毛华杰 ★教材内容 教科版四年级下册第四单元第二课《认识几种常见的岩石》 ★ 教材分析 《认识几种常见的岩石》是教育科学出版社《科学》四年级下册“岩石和矿物”单元第2课。教学是在第一课《各种各样的岩石》学习的基础上开展的，学生已能够综合运用多种感官观察和描述岩石的特点，本节课的任务就是进一步观察岩石，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石。在学会观察岩石外部特征的基础上深入观察岩石的结构和构造。能够初步认识页岩、砂岩、花岗石、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征,利用岩石的显著特征能够识别岩石的种类，分析颗粒组成进一步鉴别岩石的种类。初步了解构成岩石的颗粒，为下课《岩石的组成》打下学习的基础。 本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。对花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。二是识别岩石。能够根据岩石的显著特征，来辨别是哪种岩石。要求学生能够在对岩石进一步观察的基础上，综合概括不同编号的岩石的显著特征，通过查阅资料，识别不同编号的岩石分属什么种类，引导学生认识科学学家对岩石种类作出判断的方法，如用放大镜和显微镜观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。 对于四年级的学生而言观察的方法学生应该可以掌握，但要使学生学会如何对生活中的岩石进行识别还有点困难，因此希望通过本课的教学，能使学生形成对岩石进行初步识别的概念。 ★教学设计 【 教学目标 】【 教学 】【 教学 】【】 细 粒 松 散 紧 密 冒 气泡 不冒 气泡 1 2 3 4 5 6 符合的打“√” 符合的打“√” 4、师小结归纳指导：岩石的构造和颗粒形态（课件），我们可以借助放大镜来观察，通过碰撞等获取颗粒进行对比。 5、请大家来看实验观察记录表并指导。 表里哪些内容你不了解？ 岩石的层理是什么意思？生物痕迹是什么意思？ 岩石的第二个显著特征是岩石的颗粒形态：由岩石颗粒大小、颗粒结构、颗粒颜色组成。岩石颗粒结构分松散和紧密两项。什么是松散的结构呢？ 6、重点演示滴稀盐酸的实验： 1） 稀盐酸是腐蚀化学实验药品，不能飞溅到自己和同学的皮肤衣服上； 2） 用滴管在每一块岩石上各滴一滴，观察反应（现象有冒气泡、不冒气泡之别） 3） 滴完稀盐酸后的岩石，观察后在清水中清洗干净（用镊子夹取）。 7、这么多观察任务，哪项是最后观察的？为什么？ 8、为了区分六块常见的岩石我们就用标签1～6号来表示。观察实验还有什么疑问？请材料员上来领取实验材料，开始观察实验。（课件提示实验要求） （二）学生观察实验 教师巡视指导，在观察过程中的注意事项跟进落实。 （三）学生实验汇报 9、教师组织汇报： 各组整理材料。一组的同学汇报；其他组的同学根据自己的观察结果猜猜汇报组的同学说的是哪号岩石；其他组的同学还可以根据描述的情况加以补充。 10、师小结。 三、识别岩石 1、刚才同学们已经认识了这些岩石的结构和构造主要特征，但是这些岩石叫什么名字呢？ 2、请同学们把观察结果的统一意见和岩石资料P68比照，推断1～6号岩石分别叫什么名字？ 4、教师组织学生进行辨别。学生说明辨别的结果，并说明原因。 5、小结：岩石学家还经常根据岩石重要特征，通过检索的方法来识别岩石名称。 6、看P69，思考：科学家抓住了岩石的哪个重要特征进行比对？ 7、请学生说说是怎么看的，教师以课件的方式按图检索法显示鉴别过程。根据这个鉴别方法，同学试试看，鉴别验证一下另一种岩石。 四、课的延伸 学生尝试描述岩石的显著特征，继续开展按特征猜测活动。 师小结课堂。有什么收获。 关于岩石你还有想研究的内容吗。 课后阅读课本第81页，想想这样形态万千的岩石到底是怎样形成的。 ★试教体会 围绕以“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课旨在让学生当遇到， 1