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建设情境型课堂 提升艺术教育质量 内容摘要： 情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。艺术课的情境教学则是运用艺术课特有的艺术魅力，教师通过声、光、图等各种教学手段，感染学生进入特定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习艺术。以下是我根据低年段学生的年龄特点和心理特征，对情境教学的途径进行的一些探索： 一、 利用电教创设情境 二、 通过表演、活动体会情境 三、 借用图片展示情境 四、 借助语言带入情境 五、 借助生活领略情境 关键词： 情境教学 电教 表演、活动 图片展示 语言 生活 　　　 　情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。艺术课的情境教学则是运用艺术课特有的艺术魅力，教师通过声、光、图等各种教学手段，感染学生进入特定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习艺术。 在新教材的教学中，我深刻地认识到在低年段艺术教学中情境教学极为重要。因为低年级段学生的知识水平有限，学唱歌曲和自主绘画