数学一年级下册“乘船”教学案.docVIP

课题 乘船 教材内容 P78-79 课时 学习 目标 1．探索并掌握100以内数连减的计算方法，初步培养学生的估算意识，并体会计算方法的多样化。2．通过创设情境，培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。3．通过问题情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 1.2 学习难点 1 课前 准备 多煤体课件 教学活动设计 学生活动设计 教师活动设计 一、情境创设，激发兴趣 1、小朋友，为了表彰获得“礼仪之星“的那些孩子们，学校准备带领他们出去游玩，你们看，这个地方你们知道吗？ 2、对了，就是百工堰。百工堰公园是我们成都市的一座大型自然山水公园，享有“蓉城第一湖”的美誉。今天，我们的目的地是湖中心的小岛，我们要乘坐什么交通工具才能到小岛去呢？ 引入课题：乘船 二、提出问题，探究解决 同学们在乘船的过程中还给我们带回了一些数学问题，希望你们能用自己的聪明智慧去破解，你们能行吗？ 请看屏幕： 1、你能从图中找出数学信息吗？ 生A：有92个人 生B：有两艘船 生C：一艘能坐44人，一艘能坐26人 生：…… 情境创设，激发兴趣 提出问题，探究解决 引导学生发现图中的数学信息 北师大小学数学一年级下册七单元 《乘船》教学案 龙二小 2、请你估一估，这两艘船能坐完92人吗？说说理由。 生A：能：把44看做40，26看成30，可以看出总人数比两艘船可以坐的人还多。 生B：不能 3、从同学们的分析中我们可以确定的是还有一部分同学上不了船，那到底还有多少人不能上船呢？ 你们有什么方法可以把这部分人算出来吗？ （同桌独立思考后，进行交流） 生A：用连减的方法： 可以先坐44人走，再坐26人走，剩下的就是不能上船的人数了。 生B： 把大船和小船的人数加起来，再用总人数减去可乘坐的人数，就是还剩的人数，也就是还有几人不能上船。 4、我们该怎么用列竖式的方法进行计算？ （1） 92-44-26=22（人） 92 48 -44 -26 48 22 （2）44+26=70（人） 44 +26 70 92-70=22（人） 92 -70 22 5、既然我们已经算出还有22个小朋友不能上船怎么办呢？ 生A：再有一条能乘坐22人的船就解决了。可以再用一条可乘坐26人的船我们尽可能地用一条能够乘坐22人以上的船，并且接近乘坐22人的船最合适。你学会了什么，你是怎么学会的？师：是呀，这节课通过同学们的努力，探讨了连减计算，同学们得出了很多自己喜欢的算法。在这里向大家祝贺，祝你们能在以后的学习中通过自己的智慧学到更多的知识。 1 44+26=70（人）92-70=22（人） 44 +26 70 92 -70 22