日常英语教学中听力培养.docxVIP

日常英语教学中的耳听为先摘要：近年来，中考英语改革成了大家热议的话题。从北京市中考英语改革来看，2016年中考英语卷总分值由120分减至100分，其中听力占50分。中考英语占比分数的下降，并不意味着英语难度和重要性的下降，而是通过去除这门课程的应试性，给这门课程注入新的活力，促进这门课程向素质运用的跃进。那么天津的中考英语到底怎么改？从兄弟省市来看，增加听力分值应该是大势所趋，所以在日常的英语教育教学中要做到耳听为先。关键词：中考英语改革 听力氛围 听力训练形式 听力技巧新课程标准指出，英语教学改革的重点是改变传统的重语言知识、轻语言能力的倾向，英语教师应该努力帮助学生把英语基础知识转化为语言能力，并将语言能力发展成为交流能力。根据新课程标准，听力教学的目的是培养听的策略，培养语感，特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。鉴于此，笔者以如何提高听力为切入点，从创设情境，营造活泼生动的听力氛围、灵活多样的听力形式、授之以渔三个角度阐述了自己在英语的教学实践中如何做到耳听为先的。一、如何提高听力经过多年的英语教学实践，我认为阻碍听力能力提升主要是两个问题：听不清和听不懂。这就我们需要判断学生到底是听不清、还是听不懂。如果是听不清，应该首先帮助学生纠正发音，最好的方法就是对国际音标的知识进行系统地学习。音标是英语学习基础中的基础，是最根本的知识。如果是听不懂，就应该帮助学生攻克词