《秒的认识》教学案例_33023.DOC

《秒的认识》 【教学目标】 【教学重点】【教学过程】 一、创境设疑，初步感受秒师：同学们，被世界称为“东方神鹿”，他是中国人的骄傲，你知道他是谁吗？生：刘翔。师：说得对！让我们来重温一下刘翔110米栏夺金时，激动人心的场景吧！（播放刘翔110米跨栏的比赛全过程）师：感觉怎么样？生1：刘翔跑得真快！生2：他真厉害！师：为了给祖国争光，刘翔奋力拼搏，跑出了好成绩。画面上显示12.91的12表示的是他刚才所用时间是12小时吗？12分钟？（学生有的摇头，有的窃窃私语……）师：那是多少呢？生：应该是12秒！师：对！秒是比分更小的单位，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念1、观察秒针（出示一幅钟表柜台的图，有的钟面上有两根针，有的三根）师：商店里挂着各式各样的钟，仔细观察，你发现钟面上的针有什么不同吗？生1：有的钟只有两根针，有的有三根针。生2：有的有时针、分针，有的还有秒针。师：你懂的可真多！钟面上确实应该有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针和分针，看又来了一根针，它就是……？生（齐答）：秒针。师：对！秒针长什么样？和时针、分针比呢？生1：秒针比时针、分针都长。生2：秒针是三个里面最长的。师：你说得可真好！还有吗？生3：秒针很细。生4：秒针是最细的。师：同学们观察得真仔细！现在你知道秒针长什么样了吗？生：秒针最长最细。2、认识秒针走动师：我们知道分针走1小格是一分，秒针走1小格是多长时间呢？生：是1秒。师：说的对！谁能说得更完整？生：秒针走1小格的时间是1秒。师：请大家把这个知识告诉你的同桌同学。师：秒针走1大格的时间又是多少呢？生：秒针走1大格是5秒。师：你们同意吗？生（齐说）：同意。师：为什么呢？生1：因为分针走一大格是5分，所以秒针走一大格就是5秒。师：你的想法是对的！那为什么都是5分、5秒呢？生2：因为每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒了。师：说的对！你还知道秒针走几大格是几秒吗？生1：秒针走3大格是15秒。生2：秒针走2大格是10秒。生3：秒针走4大格是20秒。生4：秒针走一圈是60秒。（师板书：60秒）师（惊讶）：你怎么知道的？生4：因为秒针走一圈，就走了60个小格，就是60秒。师：真棒！那秒针从12走到6是多长时间？生：是30秒。3、探究秒与分的关系师：下面让我们跟着秒针弟弟的每一下走动，边数数边轻轻拍手，感受一下60秒有多长，好吗？注意观察秒针走一圈，分针有什么变化。（教师引导学生跟着电脑演示的钟面秒针走动情况，边数数边轻轻拍手，学生逐渐适应每1秒的频率。）师：仔细观察，秒针走一圈，分针有什么变化？生：分针走了一小格。师：分针走了一小格是多长时间？生：分针走一小格是1分。（师板书：1分）师（指着板书）：你发现了什么？生：我发现了1分=60秒。（师板书：=）师：把这个发现和你的同桌说一说。4、区别时、分、秒师：同学们，时针、分针、秒针每天都在钟面上赛跑，你知道谁跑得最快，谁跑得最慢吗？生：秒针跑得最快，时针跑得最慢。师：为什么？小组讨论一下。生：因为秒针走一圈，分针才走一小格。生：时针比分针走得更慢。师：怎么呢？生：分针走60分，才等于一小时。5、认电子表上的秒师：老师这里有个电子表被花瓶挡住了一部分，你会认这个时间吗？生：8时30分。师：把花瓶拿开这个时间你会认吗？生：8时30分34秒。师：说得很好！电子表上分后面显示的就是秒，想想还差多长时间就是8时31分？小组讨论讨论。生：还差26秒。师：你怎么知道的？生：用60秒减34秒就是26秒。师：对！其实，电子表上每满60秒，前面就增加一分；满60分，就增加一时。（课件演示）三、层次性活动，进一步体验秒师：大家想进一步感受秒，和秒做朋友吗？生（齐说）：想！1、集体活动师：大家，会深呼吸吗？生（齐说）：会！师：你知道深呼吸一次大约要几秒吗？先帮老师测一测吧。（师示范）老师深呼吸一次大约用了几秒？生：大约用了2秒。师：下面就请同桌合作，测测你的同桌做一次深呼吸用了几秒。（集体交流）3、小组活动师：15秒我们能做些什么呢？师：通过活动，你觉得秒怎样？生：15秒时间太短了，我才写了4个字，我还准备写第五个字，来不及了！生：我也觉得秒的时间太短了！四、生活实践，拓展认知师：秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看一看！（课件介绍）①猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。②雨燕是飞行健将，它的最快记录约是每秒飞行47米③日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车。④光每秒总大约跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。⑤南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受伤，为了生命安全，请多