综合实践活动实施讲课总结.pptVIP

综合实践活动实施 综合实践活动实施 第一节 综合实践活动实施的理论基础 第二节 综合实践活动实施过程 第三节 综合实践活动实施中的教师指导 第一节 综合实践活动实施的理论基础 一、当代世界课程理论的民主化趋势 现代课程理论20世纪20年代前后诞生于美国，并由美 国扩散到世界各国。而后课程理论在美国乃至世界范围快 速发展，在20世纪60年代末70年代初经历了一个从“开发 范式”向“理解范式”的转换，课程理论变革朝着民主化的方向推进。 （一）课程学术从理论本位走向实践本位 1、课程危机：追求理论、脱离实践而走向末路 施瓦布在《实践：课程的语言》一文中宣告了课程领域的垂死状态，并把其死亡归因为“脱离实践”。施瓦布呼吁课程学家远离理论、注重实践。 理论与实践的视角是不同的，“理论往往是普遍性的、规劝性的、调查性的，从一种情况到另一种情况一以贯之，不受环境变化的影响。而实践则是需要关注具体的和特定的方面，易于受到环境的影响，因此高度依赖于非预期的变化”。 2、实践性课程开发：挽救危机的对策 为了挽救课程危机，施瓦布撰写了四篇文章，并由此建立起一个理论，即实践性课程开发理论。 （二）课程价值从知识崇拜走向意义追求 1、派纳：存在体验课程 派纳倡导的课程研究方法是自传法或